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Ana Iglesias Álvarez 
, Xosé Álvarez García, Salomé Díaz Muñiz
Neste artigo abordamos a análise da percepção do standard galego por parte das novas gerações, mais concretamente, estudantes do quarto ano da ESO, procedentes de diferentes tipos de habitat (rural, vilão e urbano). Na fase de produção dos dados recorremos à técnica qualitativa do grupo de discussão. Realizámos sete grupos formados por sete ou oito participantes, de modo que trabalhamos ao todo com 52 informantes. Estudámos em primeiro lugar como concebem o standard e autoavaliam a sua competência nesta variedade, tanto ao nivel oral como escrito. Ao descobrirmos que entendem o standard, pelo menos no caso do galego, como uma variedade estilística ou situacional, aprofundamos esta questão no sentido da sua valoração sobre o uso: em que contextos consideram adequado utilizar o standard e em quais não e por que razão. Para finalizar, analizámos se as críticas tradicionais que recebia o standard se mantêm ou não vigentes.
In this article, we deal with the analysis of the new generations' perception of the Galician standard variety, specifically students of 4th year ESO (equivalent to 10th grade) coming from different backgrounds (rural and urban areas). The qualitative technique of group discussion was used for data gathering. The participants were divided in seven groups of seven to eight individuals each, thus there was a total of 52 subjects. First, we analysed how they perceive the Galician standard variety and their competence of it, both oral and written. Once we found out that they understand the standard as a stylistic or situational variety, at least in the case of Galician, we delved into the issue taking into account its use: In which contexts its use is considered suitable or not and why. To finish the study, we analysed whether the traditional criticism that the standard variety has received is still valid at present.
Neste artigo abordamos a análise da percepción do estándar galego por parte das novas xeracións, en concreto, alumnado de cuarto da ESO, procedente de diferentes tipos de hábitat (rural, vilego e urbano). Na fase de produción dos datos recorremos á técnica cualitativa do grupo de discusión. Realizamos sete grupos formados por sete ou oito participantes cada un deles, de xeito que traballamos en total con 52 informantes. Estudamos en primeiro lugar como conciben o estándar e autoavalían a súa competencia nesta variedade, tanto a nivel oral como escrito. Ao descubrir que entenden o estándar, polo menos no caso do galego, como unha variedade estilística ou situacional, profundamos nesta cuestión no sentido da súa valoración sobre o uso: en que contextos consideran adecuado utilizar o estándar e en cales non e por que. Para finalizar, analizamos se as críticas tradicionais que recibía o estándar manteñen ou non a súa vixencia.
