Acceso usuarios
Jorge Daniel Mendoza Puertas
Tras la aplicación sistemática de juegos dentro de nuestras clases de español en Corea del Sur, el presente texto pretende ofrecer un acercamiento a la percepción que el alumnado tiene sobre esta herramienta de aprendizaje activo. A partir de esta percepción consideraremos la viabilidad o inviabilidad del empleo de este recurso en las aulas universitarias coreanas de ELE.
After a systematic use of games for teaching Spanish in South Korea, this paper offers an approach to students' perception of this active learning tool. Considering the results of a game perception survey distributed among undergraduate students, the viability of this resource with SFL lessons will be discussed.
