Acceso usuarios
, Rosa M. Pardo Coy
Aquesta investigació parteix d’una perspectiva didàctica: com a docents de literatura en una Facultat de Magisteri hem observat la falta de diversitat en els models familiars i afectius de les obres amb què els nostres infants es troben per primera vegada amb el món de la literatura. Igualment, hem observat com diversos estereotips referits al gènere, als rols en l’interior de les famílies, a les ocupacions o a la manera en què el gènere s’expressa a si mateix. En aquest article abordem la producció editorial valenciana per a primers lectors, i analitzem les estructures familiars i el tractament dels rols dels sues membres.
This research starts out from an educational perspective: as literature a teachers in a Teacher Training College, we have noted the lack of diversity in family patterns in the text books. We have also observed how various stereotypes related to gender roles within families, jobs or the way in which gender itself expresses, are still present in the texts that schools offer to beginning readers. In this paper, we approach the Valencian literature for beginning readers in order to analyze the family structures and the treatment of roles of its members in various literary genres from books targeted at pre-school education (five years).
