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Mary Frances Litzler, Margarita Bakieva
Se han empleado diarios en una variedad de contextos de aprendizaje. Para realizar un diario en una clase de idioma extranjero, los alumnos anotan las actividades que realizan para estudiar, practicar, y/o mejorar su capacidad en la lengua meta. En el caso de un grado en Lenguas Modernas y Traducción ofertado en una universidad en el centro peninsular, 76 estudiantes tuvieron la opción de hacer un diario, un resumen semanal o un informe semanal acerca de sus búsquedas bibliográficas en cuanto a estrategias de aprendizaje. El presente artículo explica esas opciones e informa sobre las elecciones de los estudiantes, sus opiniones acerca de la utilidad de la actividad en general y sus impresiones de si la actividad les ayudó a incrementar ciertos aspectos de la autonomía en el aprendizaje. La mayoría de los estudiantes optaron por hacer un diario con anotaciones breves, y un cuestionario reveló que, por lo general, opinaron de forma positiva acerca de la actividad en global y su eficacia en cuanto a la autonomía en el aprendizaje.
Diaries and logs have been used in a number of different learning contexts. In completing diaries and logs for foreign language classes, students are asked to record the activities that they do to study, practice and/or improve their ability in the target language. In the case of a degree in Modern Languages and Translation at a university in central Spain a variety of options were recently offered to 76 students: a daily log, a weekly summary, or a weekly report on research into language learning strategies. This paper discusses the variations proposed and it reports the students’ choices, their opinions of the usefulness of the overall activity and their impressions of whether the activity helped them to increase certain aspects of learner autonomy. The majority of the students opted to complete a daily log, and a questionnaire revealed that they were generally positive about the activity overall and its effectiveness in terms of learner autonomy.
Les journaux d’apprentissage sont employés dans différents contextes d’enseignement. Pour réaliser un journal comme partie d’un cours de langue étrangère, les étudiants écrivent les activités qu’ils font pour étudier, pratiquer et/ou améliorer sa capacité dans la langue qu’ils étudient. Dans le cas d’un programme de licence en Langues Modernes et Traduction qui est offert dans une université de la région du centre de l’Espagne, le professeur a donné la possibilité aux 76 étudiants de faire un journal quotidien avec des notes brèves, un résumé de la semaine, ou un bilan court de la semaine avec des renseignements obtenus sur les stratégies d’apprentissage. Le présent travail présente les trois options et explique les choix des étudiants, ses opinions sur l’utilité de l’activité en général et sus impressions sur si l’activité leurs a aidé augmenter certains aspects de l’autonomie des apprenants. La plupart des étudiants ont choisi faire un journal quotidien, et les résultats d’une enquête ont révélé qu’ils avaient une opinion positive en général vers l’activité et son effectivité pour l’autonomie des apprenants.
