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Eva Morón Olivares
Recientes estudios han demostrado el escaso hábito lector de los estudiantes universitarios españoles, así como la falta de solidez de su competencia literaria. Estas limitaciones ponen de relieve la necesidad de la lectura guiada, una propuesta didáctica que suele relacionarse con los niveles iniciales de la enseñanza, pero cuya necesidad se hace cada vez más imperiosa en la educación superior. En este contexto, el presente artículo apuesta por el seminario de lectura como una de las estrategias más efectivas, a la par que estimulantes, para acompañar a los universitarios en ese aprendizaje. Como sugerencia para el docente, desarrollamos un ejemplo a partir de El baile, de Irène Némirovsky
Recent studies have highlighted the poor reading habits of Spanish university students, as well as their lack of solid literary competence. These limitations evidence the need for guided reading, an instructional approach which is usually associated with earlier learning stages, but that is urgently required in higher education. In this context, the following article offers the reading seminar as one of the most effective and stimulating strategies to accompany the students in their learning process. As a suggestion to the lecturer, we develop an example from Le bal, from Irène Némirovsky.
Des études récentes ont prouvé que les étudiants universitaires espagnols ont rarement l’habitude de lire, et le manque de solidité de sa compétence littéraire. Ces limitations mettent en relief la nécessité de la lecture guidée, une proposition didactique laquelle est souvent rattachée à l’enseignement primaire et secondaire, mais qui devient de plus en plus nécessaire dans l’enseignement universitaire. Dans ce contexte, l’article suivant met l’accent sur le séminaire de lecture pour le souligner comme une des plus solides et encourageantes stratégies pour accompagner aux universitaires dans cet apprentissage. À titre de proposition pour l’enseignant, on a développé un modèle à partir de Le bal, de Irène Némirovsky.
