La escritura argumentativa en español como lengua heredada: interpretaciones de la función socio-política del corrido méxico-americano

• Sofía Paredes ^[1]
  1. [1] University of Saint Mary

     University of Saint Mary

     City of Leavenworth, Estados Unidos

     
• Localización: Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas, ISSN-e 1699-6569, Nº. 19, 2015
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Argumentative writing in Spanish as a heritage language: interpretations of the socio-political role of Mexican American corrido
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• Resumen
  • español

    Este estudio presenta un análisis lingüístico-descriptivo de 18 ensayos escritos por hablantes de español como lengua heredada (ELH) sobre la función socio-política del corrido méxico-americano. Investigaciones previas (Montaño-Harmon, 1991; Spicer-Escalante M. L., 2002) han caracterizado el repertorio lógico-retórico de los hablantes de ELH como limitado a la adición de información, al uso de la experiencia personal y la información de dominio público. Sin embargo, los resultados de este estudio sugieren que el espectro de recursos lógico-retóricos empleados por los hablantes de ELH incluye una variedad de estrategias argumentativas valoradas en un registro académico escrito. Me concentro en analizar el uso de la definición evaluativa de un concepto por ser esta la principal estrategia argumentativa empleada con diferentes grados de efectividad en el corpus.

  • English

    This study presents a descriptive linguistic analysis of 18 essays written by speakers of Spanish as a heritage language (SHL). The purpose of the essays is to analyze the socio-political role of the Mexican American corrido. Previous studies (Montaño-Harmon, 1991; Spicer-Escalante M. L., 2002) have characterized the rhetorical and lexico-grammatical repertoire of speakers of SHL as limited to the addition of information, the personal experience, and the ‘everyone knows’ type of data. However, the results of this study suggest that rhetorical and lexico-grammatical repertoire of this group of speakers is more comprehensive since it includes different rhetorical strategies valued in a written academic register. I focus on analyzing the use of the evaluative definition of a concept, as this was the dominant argumentative strategy employed with varying degrees of effectiveness in the corpus.

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