La transparencia del sistema ortográfico del español de México y su efecto en el aprendizaje de la escritura

• Fernando Leal ^[1] ; Esmeralda Matute ^[1] ; Daniel Zarabozo ^[1]
  1. [1] Universidad de Guadalajara

     Universidad de Guadalajara

     México

     
• Localización: Estudios de lingüística aplicada, ISSN 0185-2647, Nº. 42, 2005
• Idioma: español
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• Resumen

  • Presentamos un trabajo empírico en el que analizamos la frecuencia y el tipo de errores de escritura en textos escritos por 120 niños mexicanos; la mitad de ellos con problemas de lecto-escritura y la otra de lectores competentes. La hipótesis central es que el nivel de transparencia del sistema ortográfico del español se verá reflejado en la frecuencia y el tipo de errores en ambos grupos. Los resultados muestran que los dos grupos no se comportan igual; ya que el primero; en comparación con el de niños lectores competentes; comete más errores; éstos son más variados y se distribuyen de manera diferente en los niveles de transparencia establecidos. Se concluye que el sistema ortográfico del español no es tan transparente para la escritura como se ha dicho y que la tipología de errores sugiere la presencia de problemas de tipo fonológico en los niños con problemas.