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El modelo y la técnica que aquí presentamos tienen como finalidad rescatar desde diferentes perspectivas teóricas aquellos aspectos morfosintácticos, discursivos y pragmáticos que favorezcan la producción escrita de alumno que están aprendiendo el español como segunda lengua. El punto de partida del modelo que se propone tiene su base en la práctica contextualizada social y culturalmente, así como en las habilidades cognitivas que el alumno deberá desarrollar para la composición lingüística y el conocimiento de variedad de usos y funciones de la lengua. La técnica que se propone para llevar a cabo la práctica, se presenta según el nivel de conocimiento de la lengua meta, bajo dos rubros: escribir sin componer y escribir componiendo. Esta técnica se enmarca dentro de algunos postulados del enfoque comunicativo.
