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La investigación en la adquisición de segundas lenguas ha demostrado que las variables individuales inciden en la manera en la que los aprendientes adquieren una segunda lengua. El constructo cognitivo independiente/dependiente de campo no ha sido la excepción y resultados en relación a este constructo no han sido definitivos. Este estudio pretende encontrar si existe relación entre el constructo independiente/dependiente de campo y comprensión de lectura con aprendientes que poseen conocimientos lingüísticos similares. El estudio involucró a aprendientes del Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional Autónoma de México (CELE/UNAM) y aprendientes del Centro de Idiomas de la Universidad de Chapingo. Los resultados muestran que sigue existiendo controversia en la investigación en esta área.
