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El presente estudio aborda problemáticas involucradas en la alfabetización indígena. Intenta analizar algunos factores que afectan negativamente el proceso de la adquisición de la lengua escrita en zonas rurales indígenas. De manera puntual pretende señalar en qué medida los procesos cognoscitivos insertos en el aprendizaje de la escritura del español; se encuentran presentes en la escritura espontánea de la lengua indígena. El eje de análisis es la representación gráfica; hecha por niños hablantes de maya; de un conjunto de palabras con las siguientes características: presencia de consonantes glotalizadas; vocales largas; vocales rearticuladas y vocales largas con tono alto y bajo. Resulta interesante constatar que; sin instrucción formal previa; los niños no sólo aceptan con agrado escribir su lengua; sino además; lo hacen buscando una sistematicidad que refleja un alto grado de conciencia fonológica y ortográfica.
