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Bárbara Briscioli
En este artículo presentamos parte de lo trabajado en la tesis sobre las políticas de enseñanza de lectoescritura inicial que devinieron con la recuperación democrática. Específicamente, referimos a los rasgos centrales del gobierno alfonsinista con especial énfasis en la (re)instauración de la democracia. Asimismo, analizamos las políticas socio-económicas implementadas y el proyecto pedagógico, en el inter-juego entre la “situación heredada”, el tipo de democracia implementada y las dificultades para concretar las grandes promesas formuladas durante la contienda electoral.
This article presents part of the thesis on “the policies of teaching initial reading and writing that became with the recovered democracy”. Specifically, we make reference of the central aspects of the alfonsinista government, emphasising on the (re)instauration of democracy. Moreover, we analyse the socioeconomic policies implemented and the pedagogical project, in relation with the “heritage situation”, the type of democracy implemented and the difficulties to concrete big promises formulated during the electoral campaign.
