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Victoria Lozano Canales
El objetivo de la investigación es analizar las metáforas conceptuales producidas por estudiantes de enseñanza media en Chile acerca de los/ as profesores/as. Los fundamentos teóricos de la investigación provienen de la metáfora conceptual y de la cognición. Se construyó un cuestionario para recoger las representaciones metafóricas de un corpus de sujetos. Las metáforas obtenidas se analizaron siguiendo la propuesta de Saban (2004), quien las clasifica en metáforas centradas en el profesor y metáforas centradas en el estudiante. La aplicación revela que los sujetos produjeron metáforas acerca de los/as profesores/as que se ajustan en general a la clasificación de Saban. Asimismo, los resultados arrojaron que los/as estudiantes conceptualizan a los/as profesores/as, en muchos casos de manera afectiva, esto es, como padres/madres. Por tanto, no se destacan aspectos pedagógicos propiamente tales, sino más bien su labor de cuidadores y guías dentro del proceso de formación de sus estudiantes; asimismo, se los ve como figuras de autoridad, que deben aplicar normas y castigar los desacatos.
This research analyzes conceptual metaphors about teachers that are made by students at high schools in Chile. The theoretical grounds of the research comes from the literature on conceptual metaphor and cognition. A survey was made to collect metaphorical ideas of individuals. The collected metaphors were analyzed according to the proposal made by Saban (2004), who classifies them in metaphors centered on the teacher and metaphors centered on the student. The method reveals that the individuals produced metaphors about the teachers, generally in accordance to Saban’s (2004) classification. Furthermore, the results revealed that students conceptualized teachers in most of the cases in an affective way, i.e. as parents. Therefore, no pedagogical aspects are highlighted, but the role as caregivers and guides within the process of educating students. Also, teachers are seen as authority figures, who must apply norms and correct disrespects.
O objetivo da pesquisa é analisar as metáforas conceituais produzidas pelos estudantes das escolas secundárias no Chile sobre os/as professores/as. Os fundamentos teóricos da pesquisa provêm da metáfora conceitual e da cognição. Construiu-se um questionário para recolher as representações metafóricas de um corpus de sujeitos. As metáforas obtidas foram analisadas seguindo a proposta de Saban (2004), quem as classifica em metáforas centradas no professor e metáforas centradas no estudante. A aplicação revela que os sujeitos produziram metáforas sobre os/as professores/as que ajustam-se, em geral, à classificação de Saban. Além disso, os resultados mostraram que os/as estudantes conceitualizam aos/as professores/ as, muitas vezes de maneira afetiva, isso é, como pais/mães. Assim, não se destacam aspectos pedagógicos propriamente ditos; mas também seu trabalho de cuidadores e guias dentro do processo de formação dos seus estudantes; do mesmo modo, os professores são vistos como figuras de autoridade, que devem aplicar normas e punir os desacatos.
