El trabajo por conceptos: instrucción gramatical desde un enfoque competencial

• Autores: Yolanda Menjíbar Reyes, Eva Surribas Naval
• Localización: Textos de didáctica de la lengua y la literatura, ISSN 1133-9829, Nº 81, 2018, págs. 22-30
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • El trabajo por conceptos plantea un tratamiento de la gramática en el aula de lenguas adicionales que se centra en elementos gramaticales relacionados con el uso de la lengua, unos elementos que el aprendiz es capaz de comprender porque ya los conoce de su propia lengua. Mediante la reflexión sobre los conceptos se pretende sensibilizarlo hacia esos significados para los cuales las diferentes lenguas despliegan recursos lingüísticos diferentes.

• Referencias bibliográficas
  • CARANDELL, Z. (2013): «La secuencia didáctica como herramienta de mediación para la autonomía», en ESTEVE, O.; MARTÍN PERIS, E. (coords.):...
  • Esteve, O. y otros (2017): «The Integrated Plurilingual Approach: A didactic model providing guidance to Spanish schools for reconceptualizing...
  • LANTOLF, J.; POEHNER, M.E. (2014): Sociocultural Theory and the Pedagogical Imperative in L2 Education. Nueva York. Routledge.
  • NEGUERUELA, E. (2013). «Comunicación y pensamiento verbal en la enseñanza de la gramática: un enfoque conceptual». Miríada Hispánica, núm....
  • VAN COMPERNOLLE, R.A; GÓMEZ-LAICH, M.P.; WEBER, A. (2016): «Teaching L2 Spanish sociopragmatics through concepts: A classroom-based study»....