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Se estudian los medios lingüísticos y estrategias que utilizan niños y adolescentes chilenos en relación con dos aspectos de la organización textual: la función de mantenimiento y la función de cambio referencial. El corpus analizado está constituido por 120 narraciones escritas por sujetos pertenecientes a tres niveles escolares (4º básico 7º báscio 3º medio) y dos estratos socioculturales (alto y bajo). El análisis de los textos se centra en la identificación de los patrones referenciales que se ponen en acción en el proceso de construcción textual y en la determinación de las divergencias que éstos presentan con el comportamiento típico de adultos educados.
