Análisis de metáforas conceptuales sobre la imagen social del profesorado en estudiantes de pedagogía

• Paola Alarcón ^[1] ; Claudio Díaz ^[1] ; Jorge Vergara ^[1] ; Víctor Vásquez ^[1] ; Claudio Torres ^[1]
  1. [1] Universidad de Concepción

     Universidad de Concepción

     Comuna de Concepción, Chile

     
• Localización: Onomázein: Revista de lingüística, filología y traducción de la Pontificia Universidad Católica de Chile, ISSN 0718-5758, ISSN-e 0717-1285, Nº. 40, 2018, págs. 1-27
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Conceptual metaphor analysis of teacher’s social images in pre-service teachers
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• Resumen
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    Se presenta un análisis de metáforas conceptuales sobre la imagen social de los docentes en un grupo de estudiantes de pedagogía de una universidad chilena. El marco teórico se basa en la metáfora conceptual. Los objetivos del estudio son describir las categorías metafóricas por cohorte; establecer similitudes y diferencias entre las cohortes, y determinar la estabilidad de las categorías metafóricas obtenidas. Desde 2012 a 2014 se aplicó un instrumento de entrada escrita a estudiantes de 1.er año. En 2014 se aplicó también a estudiantes de 5.º año, con quienes se realizó además un grupo focal para profundizar la información obtenida en el instrumento de entrada escrita; luego se les aplicó una escala para clasificar las categorías metafóricas según su nivel de representatividad. Los resultados muestran que los factores del contexto social y profesional inciden en la configuración de los conceptos con que los sujetos creen que el profesorado es representado por la sociedad.

    Resumen Palabras clave: metáfora conceptual; lingüística cognitiva; categoría conceptual; docentes;

    estudiantes de pedagogía.

  • English

    This article presents a conceptual metaphor analysis of teacher’s social images in a group of Chilean pre-service teachers. The theoretical framework is based on conceptual metaphors. The aims of the study are to describe the metaphoric categories per cohort of students, to establish similarities and differences, and to determine the stability of the obtained metaphoric categories.

    From 2012 to 2014, a written prompt was administered to first year pre-service teachers, and in 2015 this instrument was also given to fifth year pre-service teachers to whom a focus group interview was run to deepen the information provided by the written prompt. A scale was given to them afterwards to classify the metaphoric categories, according to their level of representation.

    The results show that social and professional context factors have an impact on the configuration of the concepts with which the participants think teachers are represented by society.

    1 Estudio financiado por el proyecto FONDECYT DE INICIACIÓN N° 11130482: La metáfora conceptual como herramienta de análisis de creencias docentes en profesores de establecimientos educacionales de la comuna de Concepción.

    Abstract Keywords: conceptual metaphor; cognitive linguistics; conceptual category; teachers;

    pre-service teachers.