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Amparo Rodrigo
Esta investigación se centra en una experiencia de aula con aprendientes adultos de español como lengua extranjera. El objetivo es profundizar en el desarrollo conjunto de competencias lingüísticas, comunicativas e interculturales a través de la escritura. Se atenderá la competencia comunicativa desde una perspectiva intercultural, dentro de un proceso de aprendizaje del idioma basado en reflexiones socioculturales.El trabajo se enmarca dentro del Proyecto TALIS (Enseñanza y Adquisición de Competencias Solidarias e Interculturales a través de las Lenguas y la Literatura). El resultado ha sido la publicación de un volumen de cuentos bilingües (español-inglés), con un enfoque lingüístico e intercultural y redactado por aprendientes de español de la Universidad de Mumbai, en India. Su publicación y distribución tienen como objetivos, principalmente, España e India, con la consiguiente explotación del componente intercultural del trabajo realizado. Los datos analizados incluyen también observaciones directas en el aula y evaluaciones realizadas por los estudiantes al finalizar el proyecto. Todo ello ha demostrado la implicación de estos en su entorno sociocultural y el desarrollo de competencias interculturales a lo largo del proceso.
Aquesta investigació es basa en una experiència d’aula amb aprenents adults d’espanyol com a llengua estrangera. L’objectiu és aprofundir en el desenvolupament conjunt de competències lingüístiques, comunicatives i interculturals mitjançant l’escriptura. S’atendrà la competència comunicativa des d’una perspectiva intercultural, en un procés d’aprenentatge de l’idioma basat en reflexions socioculturals. El treball queda emmarcat dins el Projecte TALIS (Ensenyament i Adquisició de Competències Solidàries i Interculturals a través de les Llengües i de la Literatura). El resultat ha estat la publicació d’un volum de contes bilingües (espanyol-anglès), amb un enfocament lingüístic i intercultural i redactat per aprenents d’espanyol de la Universitat de Mumbai, a l’Índia. La seua publicació i la seua distribució tenen como a objectius, principalment, Espanya i l’Índia, tot explotant el component intercultural del treball portat a terme. Així mateix, les dades analitzades inclouen observacions directes a l’aula i avaluacions realitzades pels estudiants en finalitzar el projecte. El conjunt ha demostrat la implicació d’aquests en el seu entorn sociocultural i el desenvolupament de competències interculturals al llarg del procés.
This research focuses on a classroom experience with adult learners of Spanish as a foreign language. The aim is to delve into the joint development of linguistic, communicative and intercultural competences through writing. We will observe the communicative competence from an intercultural perspective in a language learning process based on sociocultural reflections.The work is framed within the TALIS Project (Teaching and Acquisition of Solidarity and Intercultural Competences through Languages and Literature). The result is a published book of twelve bilingual tales (Spanish-English) focusing on languages and interculturality, written by learners of Spanish at the University of Mumbai, in India. Its publishing and distribution mainly target Spain and India, subsequently exploiting the intercultural side of the work carried out. Analysed data also include direct observation in class and evaluations by students after finishing the project, showing students’ involvement in their sociocultural environment and the development of intercultural competences throughout the process.
Cette étude se focalise sur une expérience de cours avec des apprenants adultes d’espagnol langue étrangère. L’objectif est d’approfondir le développement simultané des compétences linguistique, communicative et interculturelle par l’écriture. Nous observerons la compétence communicative d’un point de vue culturel dans un processus d’apprentissage de la langue à partir d’une approche socioculturelle.Ce travail s’inscrit dans le cadre du Projet TALIS (Teaching and Acquisition of Solidarity and Intercultural Competences through Languages and Literature). Le résultat est la publication d’un livre de douze contes bilingues (espagnol-anglais) centrés sur les langues et leur interculturalité et écrits par des apprenants d’espagnol à l’Université de Mumbai, en Inde. La publication et la distribution concernent essentiellement l’Espagne et l’Inde, le livre exploitant par conséquent l’aspect interculturel du travail réalisé. Les données analysées comprennent aussi des observations de classe et des évaluations par les étudiants après avoir réalisé le projet, laissant entrevoir l’implication de ces derniers dans leur environnement socioculturel ainsi que le développement de compétences interculturelles tout au long du projet.
