Dificultades de docentes de inglés para publicar: Percepciones de autores y evaluadores

• Autores: Melba Libia Cárdenas Beltrán
• Localización: Íkala, ISSN 0123-3432, Vol. 24, Nº. 1, 2019, págs. 181-197
• Idioma: español
• DOI: 10.17533/udea.ikala.v24n01a09
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• Resumen

  • Publicar artículos en revistas científicas o académicas es un gran reto profesional y constituye actualmente un requerimiento para los docentes universitarios. Este artículo se centra en las dificultades de algunos docentes de inglés para publicar en una revista editada en Colombia, según se encontró en un estudio de caso exploratorio tendiente a conocer sus experiencias durante la evaluación de sus manuscritos. Los datos se recogieron mediante un cuestionario que respondieron 73 autores y 17 formatos de evaluación de artículos rechazados o con observaciones referidas a revisiones requeridas por los árbitros. La información se complementó con notas registradas en el flujo editorial de la revista, respecto a esos artículos. Los resultados muestran los problemas experimentados por los autores, la forma como los solucionaron y los aspectos críticos hallados por los evaluadores. También permiten identificar implicaciones para la carrera docente y para los procesos editoriales de las publicaciones periódicas o académicas.

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