Acceso usuarios
Antonio Manuel Ávila Muñoz 
, Inmaculada Clotilde Santos Díaz
Las nuevas tecnologías han provocado cambios en el sistema educativo, económico y social. Esta circunstancia ha favorecido la aparición de diferencias sustanciales en las posibilidades de acceso a la formación, ocio, cultura y servicios de los individuos, instituciones y países. La brecha digital, definida como la desigualdad que genera la ausencia de acceso a la red y a las herramientas que ofrece (Cabero Almenara, 2014), conlleva la exclusión -en mayor o menor medida- de la sociedad del conocimiento. Uno de los aspectos en los que se refleja esa brecha podría ser el vocabulario que poseen las personas según sus oportunidades de acceso a las nuevas tecnologías. Este artículo tiene como principal objetivo observar la posible existencia de una brecha generacional tecnológica a partir del estudio de unos listados de léxico disponible basados en ocho centros de interés relacionados directa o indirectamente con las Tecnologías de la Información y el Conocimiento (TIC) y de un cuestionario sociológico. La muestra de estudio está formada, por un lado, por estudiantes preuniversitarios y, por otro, por estudiantes de un centro de Educación Permanente de Adultos de Málaga. Buscamos conocer y analizar el léxico disponible relacionado con las nuevas tecnologías de la población considerada. La correlación entre las variables léxicas y sociológicas nos ofrecerán información relevante sobre asociaciones y condicionantes en ambos sentidos. Se parte de la hipótesis de que las generaciones de mayores poseen menor cantidad de léxico referido a las nuevas tecnologías. Además, ese léxico cubre un abanico muy general y superficial de las aplicaciones tecnológicas. En cambio, los jóvenes de instrucción media preuniversitarios poseen más cantidad de léxico y, seguramente, más especializado y específico. Los resultados muestran una gran disparidad entre el vocabulario recogido en los grupos de jóvenes y adultos. Con este estudio pretendemos contribuir a la creación de acciones que palien los efectos adversos de la brecha tecnológica generacional en los grupos más vulnerables desde el punto de vista social.
New technologies have caused changes in the educational, economic and social system. This circumstance has favoured the appearance of substantial differences with regards to the possibilities of access to education, leisure, culture and services of individuals, institutions and countries. Therefore, the digital divide, defined as the inequality generated by the lack of access to the network and the tools it offers (Cabero Almenara, 2014), derives in exclusion, to a greater or lesser extent, from the knowledge society. Indeed, the vocabulary individuals possess according to their possibilities to access new technologies, is, certainly, one of the aspects which reflect this gap.The main aim of this article is to observe the possible existence of a technological generation gap, based on the study of the available lists of lexicon in relation to eight centres of interest, directly or indirectly related to Information and Knowledge Technologies (ICT), as well as to a sociological questionnaire. On the hand one, pre-university students and, on the other, students of a permanent adult education centre located in Málaga, form the sample of this study. This way, we seek to gather and analyse the available lexicon related to new technologies of the considered population. The correlation between lexical and sociological variables will offer relevant information about associations and conditioning factors in both directions. It is based on the hypothesis that older generations are acquainted with fewer vocabulary referred to new technologies. In addition, this lexicon covers a very general and superficial range of technological applications. Moreover, young people with pre-university secondary education studies possess not only more lexicon but, surely, more specialized and specific.The results show a great disparity between the compiled vocabulary from groups of young people and adults. Our final aim regarding this study, is to contribute to the creation of an action plan that alleviate adverse effects of the technology generation gap on those groups that are vulnerable from a social point of view.
