Cerebro social y competencias comunicativas durante la adolescencia

Marta Portero Tresserra ^[1] ; David Bueno Torrens ^[2]
1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona
  
  Universitat Autònoma de Barcelona
  
  Barcelona, España
2. [2] Universitat de Barcelona
  
  Universitat de Barcelona
  
  Barcelona, España
Localización: Textos de didáctica de la lengua y la literatura, ISSN 1133-9829, Nº 84, 2019, págs. 40-46
Idioma: español
Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen
- El desarrollo de las competencias comunicativas y del cerebro social es muy relevante durante la adolescencia. En este artículo abordamos, desde los conocimientos actuales en neurociencia, cómo se desarrolla el cerebro durante la adolescencia, con un énfasis especial en los aspectos socializadores -como la teoría de la mente y la empatía- y comunicativos, y proponemos algunas actividades de cognición social para desarrollar en el aula.
Referencias bibliográficas
- BIRDWHISTELL, R. (1970): Kinesics and context: Essays on body motion communication. Philadelphia. University of Pennsylvania Press.
- BUENO, D. (2017): Neurociencia para educadores. Barcelona. Octaedro.
- CARBALLO, A.: PORTERO-TRESSERRA, M. (2018): Diez ideas clave. Neurociencia y educación. Barcelona. Graó.
- HAPPÉ, F. (1994): Introducción al autismo. Madrid. Alianza.
- RIZZOLATTI, G. y otros (1996): «Premotor cortex and the recognition of motor actions». Cognitive Brain Research, vol. 3(2), pp. 131-141.
- SOWELL, E.R. y otros (2003): «Mapping cortical change across the human life span». Nature neuroscience, vol. 6(3), p. 309.
- STEINBERG, L. (2013): «The influence of neuroscience on US Supreme Court decisions about adolescents’ criminal culpability». Nature Reviews...

Mi Hispadoc