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Alessandra Del Ré, Christelle Dodane, Aliyah Morgenstern 
Abstract: In order to understand how children learn to recognize and use humor in their speech, we have chosen to study their linguistic production in two different languages and cultures: a French-speaking monolingual child and a Brazilian Portuguese-speaking child, video-recorded once a month in a longitudinal study, whose data were analyzed for this article between 24 and 42 months. The results of the multimodal linguistic coding of our data enabled us to describe the paths the two children followed to get from first instances of shared amusement initiated by the adult to their own verbal production of successful humor in dialogue. The different parameters required for humor are set from the age of 2;4 years old. Our study demonstrates that the production of children’s humor is closely linked to the family input and to children’s multimodal linguistic and meta-cognitive development. We did not observe important differences between the two children at the macro-cultural level, but there were some inter-individual differences.
Resumo: Para entender como as crianças aprendem a reconhecer e usar o humor em discurso, optamos por estudar suas produções linguageiras em duas línguas e culturas diferentes: uma criança monolíngue falante do francês e outra do português do Brasil, ambas registradas em vídeo, uma vez ao mês, em um estudo longitudinal cujos dados foram analisados, para este artigo entre 24 e 42 meses. Os resultados da análise linguística multimodal de nossos dados nos permitiram descrever os caminhos das duas crianças desde as primeiras trocas de divertimento partilhado, iniciado pelo adulto, até suas próprias produções de humor bem-sucedido no diálogo. Os diferentes parâmetros exigidos para o humor são encontrados a partir dos 2;4 anos de idade. Nosso estudo demonstra que a produção de humor infantil está intimamente ligada à contribuição da família e ao desenvolvimento multimodal e meta-cognitivo multimodal das crianças. Não observamos diferenças relevantes entre as duas crianças no nível macrocultural, mas identificamos algumas diferenças interindividuais.
