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Dora Elizabeth Granados Ramos, Laura Leticia Castañeda Landa, Patricia Mora Hernández
La narración oral consiste en la expresión de una serie de experiencias o eventos secuenciados que tuvieron lugar en el tiempo dentro de un contexto. El objetivo de la investigación fue analizar las narraciones orales en niños preescolares con signos neurológicos blandos ante la presencia o ausencia de dificultades de lenguaje. Se eligieron 80 niños preescolares (32 niñas y 48 niños) con edad promedio de 5 años 8 meses, DE=5.2, de nivel socioeconómico bajo a medio de escuelas públicas de Xalapa, Veracruz, México. Se evaluó la inteligencia verbal con la escala Wechsler para los niveles preescolar y primario; los signos neurológicos blandos y la narración de una historieta. Se observaron diferencias significativas en el nivel de coherencia narrativa con las dificultades de lenguaje donde, los niños con dificultades moderadas a severas de lenguaje se ubicaron en los niveles iniciales de coherencia. Las narraciones son herramientas relevantes para la evaluación y desarrollo del lenguaje.
The oral narrative consists of the expression of a series of experiences or sequenced events that took place in time within a context. The objective of this study was to analyze the oral narratives in preschool children with soft neurological signs in the presence or absence of speech disorder. We chose 80 preschool children (32 girls and 48 boys) with an average age of 5 years 8 months, DE=5.2, from low to middle socioeconomic level of public schools in Xalapa, Veracruz, Mexico. Verbal intelligence was assessed with the Wechsler scale for the preschool and primary levels; the soft neurological signs and the narration of a series of illustrations. Significant differences were found in the level of narrative coherence with speech disorders where children with moderate to severe language difficulties were located at the initial levels of coherence. Narratives are relevant tools for the evaluation and development of language.
