Development of grammaticality and sentence complexity in monolingual Spanish-speaking children with specific language impairment: An exploratory study

• Carmen Julia Coloma ^[1] ; Claudia Araya ^[1] ; Camilo Quezada ^[1] ; María Mercedes Pavez ^[1] ; Carlos Álvarez ^[1] ; Mariangela Maggiolo ^[1]
  1. [1] Universidad de Chile

     Universidad de Chile

     Santiago, Chile

     
• Localización: Sintagma: Revista de lingüística, ISSN 0214-9141, Vol. 31, 2019, págs. 87-101
• Idioma: inglés
• DOI: 10.21001/sintagma.2019.31.06
• Títulos paralelos:
  • Desenvolupament de la gramaticalitat i la complexitat de les oracions en nensmonolingües de parla espanyola amb deficiències lingüístiques específiques: Un estudiexploratori
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    Aquest estudi inspecciona el desenvolupament de la gramaticalitat i la complexitat de les oracions en nens que parlen castellà amb trastorn específic del llenguatge (TEL). Quaranta set nens es van agrupar segons l’edat (4-5 i 6-7 anys) i els diagnòstics (TEL i desenvolupament típic del llenguatge, DTL). Les narracions orals dels nens es van analitzar tenint en compte la gramaticalitat i la complexitat de les oracions. Els resultats van mostrar que els nens amb TEL i DTL segueixen un patró de desenvolupament similar, tant en la gramaticalitat com en la complexitat de les oracions. Tanmateix, tot i que la complexitat de la frase dels nens amb TEL és similar a la complexitat de les frases dels nens amb DTL, els nens amb TEL són més poc programàtics que els nens amb TLD. Finalment, es va observar que la correlació entre oracions complexes i oracions no programàtiques evoluciona de manera diferent amb nens amb TEL i amb DTL.

  • English

    This study inspects the development of grammaticality and sentence complexity in Spanish-speaking children with specific language impairment (SLI). Forty-seven children were grouped following age (4-5 and 6-7) and diagnostics (SLI and Typical Language Development, TLD). Children’s oral narratives were analyzed considering grammaticality and sentence complexity. Results showed that children with SLI and TLD children follow a similar developmental pattern, both in grammaticality and sentence complexity. However, although the sentence complexity of children with SLI is similar to the sentence complexity of children with TLD, children with SLI are more ungrammatical than children with TLD. Finally, correlation between complex sentences and ungrammatical sentences was found to evolve differently when considering children with SLI and children with TLD.

• Referencias bibliográficas
  • Acosta, V., Axpe, A., & Moreno, A. (2014). Rendimiento lingüístico y procesos lectores en alumnado con trastorno específico del lenguaje....
  • Alfaro, P., Crespo, N., & Alvarado, C. (2016). Complejidad sintáctica en narraciones de niños con desarrollo típico, trastorno específico...
  • Auza, A., & Morgan, G. (2013a). El uso del artículo en niños hispanohablantes con trastorno específico del lenguaje. Revista Chilena de...
  • Auza, A., & Morgan, G. (2013b). Uso de preposiciones en el recuento de una historia. Comparación de niños hispanohablantes con y sin trastorno...
  • Anderson, R., & Souto, S. (2005). The use of articles by monolingual Puerto Rican Spanish-speaking children with specific language impairment....
  • American Speech-Language-Hearing Association (2005). Audiology information series. Retrieved from http://www.asha.org/uploadedFiles/aud/InfoSeriesHearingLoss Types.pdf#search=%22Degree%22
  • Barako Arndt, K., & Schuele, C. M. (2012). Production of infinitival complements by children with specific language impairment. Clinical...
  • Barako Arndt, K., & Schuele, C. M. (2013). Multiclausal utterances aren’t just for big kids. A framework for analysis of complex syntax...
  • Bedore, L., & Leonard, L. (1998). Specific language impairment and grammatical morphology: A discriminant function analysis. Journal of...
  • Bedore, L., & Leonard, L. (2001). Grammatical morphology deficits in Spanish-speaking children with specific language impairment. Journal...
  • Bedore, L., & Leonard, L. (2005). Verb inflections and noun phrase morphology in the spontaneous speech of Spanish-speaking children with...
  • Bosque, I. (Ed.). (2010). Nueva gramática de la lengua española. Buenos Aires: Espasa.
  • Botting, N. (2014). Specific language impairment. In P. Brooks & V. Kempe (Eds.), Encyclopedia of language development (pp. 567-573)....
  • Buiza, J., Rodríguez-Parra, M. J., González-Sánchez, M., & Adrián, J. (2016). Specific language impairment: Evaluation and detection of...
  • Clemente, R. (2000). Desarrollo del lenguaje. Barcelona: Octaedro.
  • Coloma, C. J., Araya, C., Quezada, C., Pavez, M. M., & Maggiolo, M. (2016). Grammaticality and complexity of sentences in monolingual...
  • Codesido-García, A., Coloma, C. J., Garayzábal-Heinze, E., Marrero, V., Mendoza, E., & Pavez, M. M. (2012). Spanish acquisition and development...
  • Grinstead, J., Baron, A., Vega-Mendoza, M., De la Mora, J., Cantú-Sánchez, M., & Flores-Avalos, B. (2013). Tense marking and spontaneous...
  • Grinstead, J., Lintz, P., Vega-Mendoza, M., De la Mora, J., Cantú-Sánchez, M., & Flores-Avalos, B. (2014). Evidence of optional infinitive...
  • Guasti, M. (2017). Language acquisition: The growth of grammar (2nd ed.). London: The MIT Press.
  • Gutierrez-Clellen, V. & Hofstetter, R. (1994). Syntactic complexity in Spanish narratives: A development study. Journal of Speech and...
  • Hincapié, L., Giraldo, M., Castro, R., Lopera, F., & Pineda, D. (2007). Propiedades lingüísticas de los trastornos específicos del desarrollo...
  • Jackson-Maldonado, D., & Maldonado, R. (2015). La complejidad sintáctica en niños con y sin trastorno primario de lenguaje. In I. Rodríguez...
  • Jackson-Maldonado, D., & Maldonado, R. (2017). Grammaticality differences between Spanish-speaking children with specific language impairment...
  • Leonard, L., Miller, C., & Gerber, E. (1999). Grammatical morphology and the lexicon in children with specific language impairment. Journal...
  • Leonard, L. (2014). Children with specific language impairment. Cambridge: MIT press.
  • Ministerio de Educación de Chile (2010). Decreto Supremo, 170/2010, Ley 20201, Unidad de Educación Especial.
  • Morgan, G., Restrepo, A., & Auza, A. (2013). Comparison of Spanish morphology in monolingual and Spanish–English bilingual children with...
  • Pavez, M. M., Coloma, C. J., & González, P. (2001). Discurso narrativo y desempeño gramatical en niños con trastorno específico del lenguaje....
  • Pavez, M. M., Coloma, C. J., & Maggiolo, M. (2008). El desarrollo narrativo en niños. Una propuesta práctica para la evaluación y la intervención...
  • Pavez, M. M. (2010). Test exploratorio de gramática española de A. Toronto. Aplicación en Chile. Santiago: Ediciones Universidad Católica...
  • Pavez, M. M., Coloma, C. J., Araya, C., Maggiolo, M., & Peñaloza, C. (2015). Gramaticalidad y complejidad en narración y conversación...
  • Raven, J. (2005). Test de matrices progresivas. Escala coloreada, general y avanzada. Buenos Aires: Paidós.
  • R Core Team (2015). R: A language and environment for statistical computing. Availabe at https://www.r-project.org/
  • Serrat, E., Sanz-Torrent, M., & Bel, A. (2004). Aprendizaje léxico y desarrollo de la gramática: vocabulario verbal, aceleración morfológica...
  • Tomblin, B. (2009). Children with specific language impairment. In E. Bavin (Ed.), The Cambridge handbook of child language (pp. 417-431)....
  • Wickham, H. (2009). ggplot2: Elegant graphics for data analysis. New York: Springer-Verlag.
  • Zwitserlood, R., van Weerdenburg, M., Verhoeven, L., & Wijnen, F. (2015). Development of morphosyntactic accuracy and grammatical complexity...