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Marco Aurelio Vargas Morales
Este artículo analiza los usos y significados del concepto de libertad de enseñanza en Colombia movilizados por los actores sociales durante un lapso de treinta años: 1848-1878. Desde la perspectiva de la historia de conceptos, se muestran las disputas en torno al significado de la libertad de enseñanza en ese periodo. Se argumenta que el concepto estuvo integrado en una red discursiva ideológica dentro de la cual participó en la competencia por el control del lenguaje político entre las distintas facciones partidistas de la época, lo que su vez contribuyó determinar las variaciones en su propio significado.
The article deals with the uses and meanings of the concept “freedom of teaching” in Colombia employed by political actors between 1848 and 1878. Based on the discussions of this term during that period, I argue that this concept was part of a discursive network, through which it participated in the competition for the control of political language among the different partisan factions of the time. This network, in its turn, contributed to determiningthe ways in which the meaning of the freedom of teaching varied throughout this period.
