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El presente ensayo aborda la lectura de las Fábulas morales de Félix Mª Samaniego a partir del burro como figura emblemática del alumnado con dificultades de aprendizaje, valiéndose para ello del juego de la perspectiva oblicua—escalafón académico: director, autor del libro de texto y maestro vs. alumnado hiperactivo o con déficit de atención—, y que el fabulista alavés focaliza desde sus dedicatorias —a sus alumnos de Vergara, al conde de Peñaflorida o a Tomás de Iriarte—, mediante su identificación con dicho alumnado y el crecimiento ético y cívico de éste —a la par que el burro objeto de su proceso peripatético— a través de las fábulas, como medio de superación del determinismo natural y social del medio en que han sido educados. Y todo ello con las alforjas repletas de citas e imágenes —para este viaje sí es menester alforjas—, como vademécum del viajero, diccionario de autoridades para la ilustración del lector.
Cette dissertation aborde la lecture des « Fables morales » de Félix Mª de Samaniego à partir de l’âne comme une figure emblématique des élèves avec des difficultés d’apprentissage, pour cela on se sert du jeu de la perspective oblique - le tableau d’avancement académique : le directeur, l´ auteur du livre de texte et un enseignant vs. les élèves hyperactifs ou avec déficit d’attention-, que le fabuliste, envisage depuis ses dédicaces - à ses élèves de Vergara, au comte de Peñaflorida ou à Tomás de Iriarte-, par son identification avec ces élèves et la croissance éthique et civique de celui-ci – au même temps que l’âne est l’objet de son processus péripatétique – par moyen des fables, pour contribuer à l’élimination du déterminisme naturel et social du milieu dans lequel ils ont été instruits. Il s’agit vraiment d’un manuel magistral avec des solutions aux problèmes académiques actuels, plein de citations et d’images, un dictionnaire d’autorités pour l’illustration du lecteur
