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Marc Rodius
A pesar de su, a veces, escaso tratamiento en algunos manuales, la literatura representa una fuente importante de conocimientos para el aula de español como lengua extranjera, permitiendo a los alumnos acercarse a otra faceta de la cultura hispánica. Gracias a ella, pueden igualmente trabajar las cuatro destrezas, es decir, la comprensión lectora, la comprensión auditiva, la expresión escrita y la expresión oral, en todos los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. A través de este trabajo, pretendemos invitar a la reflexión sobre el uso que puede hacerse de la literatura en el aula de español como lengua extranjera. Para ello, después de exponer algunas reflexiones sobre el estado actual de la literatura en estas clases de español, presentaremos ejemplos de actividades que hemos desarrollado en dichas aulas y los resultados obtenidos con ellas.
Malgré son traitement parfois superficiel dans certains manuels d’espagnol comme langue étrangère, la littérature représente une source importante de connaissances utilisables dans les cours d’espagnol comme langue étrangère, permettant aux étudiants de s’introduire à une autre facette de la culture hispanique. Grâce à elle, ils peuvent également travailler les quatre aptitudes, c’est-à-dire, la compréhension à la lecture, la compréhension à l’audition, l’expression orale et l’expression écrite dans tous les niveaux du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues.
A travers ce travail, nous prétendons inviter à la réflexion sur l’usage qui peut se faire de la littérature dans les classes d’espagnol comme langue étrangère. A cet effet, après avoir exposé quelques réflexions sur l’état actuel de la littérature dans les classes d’espagnol langue étrangère, nous présenterons des exemples d’activités que nous avons développées dans ces classes et les résultats obtenus par son application.
