Children’s Literature and Emotions: Mother-child Relationship

• Ângela Balça ^[1] ; Moisés Selfa Sastre ^[2] ; Fernando Azevedo ^[3]
  1. [1] Universidade de Évora

     Universidade de Évora

     Senhora da Saúde, Portugal

     
  2. [2] Universitat de Lleida

     Universitat de Lleida

     Lérida, España

     
  3. [3] Universidade do Minho

     Universidade do Minho

     Braga (São José de São Lázaro), Portugal

     

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, ISSN-e 1988-8430, Nº. 32, 2020, págs. 55-82
• Idioma: inglés
• DOI: 10.17398/1988-8430.32.55
• Títulos paralelos:
  • Literatura infantil y emociones: las relaciones madre-hijo
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    La literatura infantil permite acercarnos a obras en donde la relación madre-hijo no está exenta de problemas que hacen aflorar emociones de todo tipo. En este sentido, los objetivos del estudio son comprender cómo la literatura infantil problematiza la relación madre-hijo; investigar cómo la literatura infantil analiza el tema de las emociones dentro de esta relación; y discutir cómo la literatura infantil contribuye al desarrollo social y emocional de los niños. Para ello consideramos obras de autores e ilustradores de diversas nacionalidades: El día en que a mamá se le puso cara de tetera (2008), de Raquel Saiz y João Vaz de Carvalho; Quiero una mama robot (2007), de Davide Cali y Anna Laura Cantone; La mama de Tesla no quiere (2010), de Åsa Mendel-Hartvig y Caroline Röstlunf. Como metodología, privilegiamos el análisis hermenéutico de textos escritos e ilustraciones, realizando una exégesis de los mismos, a través de una lectura crítica y reflexiva. De este análisis, llegamos a la conclusión de que la literatura infantil muestra una relación madre e hijo que no está libre de conflictos y emociones negativas, que, sin embargo, están reguladas y controladas, lo que genera estados emocionales positivos de afecto y amor entre ellos.

  • English

    Children's literature allows us to consider texts where the mother-child relationship is not exempt from problems that bring out emotions of all kinds. In this sense, the objectives of the study are to understand how Children’s Literature problematizes the mother-child relationship; how Children’s Literature addresses the issue of emotions within the scope of this relationship; and discuss how Children’s Literature contributes to the social and emotional development of children. In order to achieve these goals, we have considered the works of authors and illustrators of several nationalities: The day mother had a face like a teapot (2008), by Raquel Saiz and João Vaz de Carvalho; Mama Robot (2007), by Davide Cali and Anna Laura Cantone; Tesla's mom doesn’t want to (2010), by Åsa Mendel-Hartvig and Caroline Röstlunf. Our methodology privileges the hermeneutical analysis of written texts and illustrations, making an exegesis thereof, through a critical and reflexive reading. From this analysis, we conclude that Children’s Literature depicts a mother-child relationship that is not free from conflict and negative emotions, but which are regulated and controlled, resulting in positive emotional states of affection and love between them.

• Referencias bibliográficas
  • Albuquerque, F. (2003). As faces da metamorfose na obra infanto-juvenil de Mia Couto. En F. Azevedo (Ed.), I Encontro Internacional A Criança,...
  • Almeda, E., Di Nella, D., y Obiol, S. (2007). Las familias monoparentales desde una perspectiva de género. Barcelona: Copalqui Editorial.
  • Alston, A. (2008). The Family in English Children’s Literature. New Jersey: Routledge.
  • Avilés Hernández, M. (2013). Origen del concepto de monoparentalidad. Un ejercicio de contextualización sociohistórica. Papers. Revista de...
  • Azevedo, F., Cruz, J. Z., y Balça, A. (2015). Literatura infantil e afetos: como pensar a família a partir de textos. En Z. Anastácio (Ed.),...
  • Bradford, C., Mallan, K., Stephens, J., y McCallum, R. (2008). New World Orders in Contemporary Children’s Literature. Utopian Transformations....
  • Bunkers, S. (1992). We Are Not the Cleavers: Images of Non-Traditional Family in Children’s Literature. The Lion and the Unicorn, 16(1), 115-133....
  • Cali, D., y Cantone, A. L. (2007). Quero uma mamã-robot. Lisboa: Livros Horizonte.
  • Cali, D., y Cantone, A. L. (2008). Mama-robot. Toronto: Tundra Books.
  • Câmara Cascudo, L. (2010). Contos Tradicionais do Brasil para Jovens. São Paulo: Global Editora. Chambers, D. (2012). A sociology of family...
  • Chevalier, J., y Gheerbrant, A. (2005). Dicionário de Símbolos – Mitos, sonhos, costumes, gestos, formas, figuras, cores, números. Rio de...
  • Di Nella, D. (2006). Exclusión social y grupos vulnerables. Barcelona: Copalqui Editorial.
  • Fernández Riquelme, S. (2013). Ensayo sobre la Familia. Un viaje al verdadero bienestar social. Murcia: Universidad de Murcia. Galvin, K....
  • García Surrallés, C. (2013). Nuevas relaciones maternofiliales en la LIJ. En A. M. Ramos y C. Ferreira (Eds.), A família na Literatura Infantil...
  • Jean, G. (1990). Le pouvoir des contes. Paris: Casterman. Joosen, V. (2015). Look more closely, said Mum: Mothers in Anthony Browne’s picture...
  • King, W. (2011). Stolen childhood: Slave youth in nineteenth-century America. Indiana: Indiana University Press.
  • Kochanska, G. (1997). Mutually responsive orientation between mothers and their young children: Implications for early socialization.Child...
  • Lamanna, M. A., Riedmann, A., y Stewart, S. D. (2014). Marriages, families, and relationships: Making choices in a diverse society. Madrid:...
  • Mendel-Hartvig, A. y Röstlunf, C. (2010). La mamá de Tesla no quiere. Madrid: Editorial Gato Sueco.
  • Meyer, S., Raikes, H. A., Virmani, E. A., Waters, S., y Thompson, R. A. (2014). Parent emotion representations and the socialization of emotion...
  • Mincic, M. (2009). Dialogic reading with emotion-laden storybooks: Intervention methods to enhance children's emergent literacy and social-emotional...
  • Pacheco Zerga, L. (2012). La igualdad de oportunidades y el derecho al trabajo de la mujer: un esfuerzo internacional de protección social....
  • Saiz, R., y Carvalho, J. V. (2008). O dia em que a mamã ficou com cara de chaleira. Pontevedra: OQO, 2008.
  • Saiz, R., y Carvalho, J. V. (2008). The day mother had a face like a teapot. Pontevedra: OQO, 2008.
  • Sidi, P. M., y Conte, E. (2017). A hermenêutica como possibilidade metodológica à pesquisa em educação. Revista Ibero-Americana de Estudos...
  • Simonsen, M. (1987). O conto popular. São Paulo: Martins Fontes. Tseng, W. S. y Hsu, J. (2018). Culture and family: Problems and therapy....
  • United Nations. (2008). Universal Declaration of Human Rights. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0017/001790/179018m.pdf
  • Wojcik-Andrews, I. (1990). The Familiy as an Ideologial Construction in the Fiction of Arthur Ransome. The Lion and the Unicorn, 14(2), 7-15....