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Ciudad Real, España
La inmersión lingüística ha cobrado mucha importancia durante las últimas décadas, ya que muchos estudiantes de todo el mundo se han beneficiado de esta experiencia tan motivadora. Por tanto, el objetivo principal de este estudio es determinar si una semana de inmersión en inglés tiene una influencia positiva en los niveles de motivación extrínseca e intrínseca, ansiedad en LE y los yoes en LE (Deci & Ryan 2000, Dörnyei, 2005, Horwitz, Horwitz & Cope 1991). Nuestros participantes son estudiantes de educación primaria (M: 11,5) que participaron en dicho programa. Estos cumplimentaron un cuestionario cuantitativo al llegar (test) y antes de terminar la semana (retest). Con el fin de comparar los resultados obtenidos en ambos momentos se utilizaron análisis ANOVA de un factor. Los resultados indicaron que después de la experiencia, la motivación aumenta, mientras que la ansiedad disminuye y la presencia de los yoes en los participantes se debilita.
Language immersion has gained momentum within the last decades, as many learners around the word have benefitted from this motivating experience. Therefore, the principal aim of the present study was to ascertain whether a week of instruction at a linguistic immersion centre, whose language is English, has a positive influence on the levels of both intrinsic and extrinsic motivation, FL anxiety and the FL selves (Deci & Ryan 2000, Dörnyei 2005, Horwitz, Horwitz and Cope 1991). Our participants were Primary education students (sixth graders; M: 11.5) who had taken part in such programme. They completed a quantitative questionnaire upon arrival (t1) and before leaving (t2). In order to compare their results both at time one and time at two one-factor ANOVA analysis was used. Results indicated that after the language learning inmersion programme experience, motivation increased, whereas anxiety decreased and the presence of the selves in the participants was weakened
L'immersion linguistique est devenue très importante au cours des dernières décennies, car de nombreux étudiants du monde entier ont bénéficié de cette expérience motivante. Par conséquent, le principal objectif de cette étude est de déterminer si une semaine d'immersion anglaise a une influence positive sur les niveaux de motivation extrinsèque et intrinsèque, l'anxiété en LE et les “selves” en l'EL (Deci et Ryan 2000, Dörnyei, 2005, Horwitz, Horwitz et Cope 1991). Nos participants sont des élèves du primaire (M: 11,5) qui ont participé au programme. Ils ont rempli un questionnaire quantitatif à l'arrivée (test) et avant la fin de la semaine (retest). Afin de comparer les résultats obtenus dans les deux cas, une analyse ANOVA d'un facteur a été utilisée. Les résultats indiquent qu'après l'expérience, la motivation augmente, tandis que l'anxiété diminue et que la présence des “selves” chez les participants s'affaiblit.
