Los mapas conceptuales en clase de ELE para fines específicos: descripción y propuesta de actividades

• Autores: Alejandro Carmona Sandoval
• Localización: MarcoELE: Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, ISSN-e 1885-2211, Nº. 31, 2020
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen

  • Esta investigación tiene como objetivo ahondar en la utilidad de los mapas conceptuales en clase de ELE para fines específicos, con el propósito de mejorar la adquisición de la competencia comunicativa del alumnado. Ilustramos nuestra postura con cuatro actividades elaboradas a partir de un texto auténtico (un anuncio previo de licitación en el área de la gestión de proyectos de desarrollo internacional) que emana de Unión Europea, concretamente la Dirección General de Cooperación Internacional y Desarrollo y su oficina (EuropeAid).

    Las actividades propuestas tienen en cuenta la concepción holística de cualquier acto de comunicación, las aportaciones del enfoque basado en los géneros discursivos, y la necesidad de promover un aprendizaje significativo, reflexivo y alejado de las prácticas de memorización y repetición.

• Referencias bibliográficas
  • Adam, J.M. (1992). Les textes: types et prototypes. París: Nathan, coll. FAC.
  • Adam, J.M. (1997). “Genres, textes, discours: pour une reconception linguistique du concept de genre”, Revue belge de philologie et d’histoire...
  • Adam, J.M. (2001). “Types de textes ou genres de discours? Comment classer les textes qui disent de et comment faire?”, Langages 141: 10-27....
  • Alexopoulou, A. (2010). “Tipología textual y comprensión lectora en E/LE”, Revista Nebrija de Lingüística Aplicada 9. [consulta: 26 septiembre...
  • Alexopoulou, A. (2011). “El enfoque basado en los géneros textuales y la evaluación de la competencia discursiva”, en de Santiago Guervós,...
  • Ausubel, D.P. (1963). The psychology of meaningful verbal learning. Nueva York: Grune and Stratton.
  • Ausubel, D.P. (1968). Educational psychology: A cognitive view. Nueva York: Holt, Rinehart and Winston. Ausubel, D.P., Novak, J.D. & Hanesian,...
  • Battaner, P. (1996). “Análisis del discurso y textos con finalidades específicas”. Conferencia inédita en el curso de extensión universitaria...
  • Beacco, J.C. (2013). “L’approche par genres discursifs dans l’enseignement du français langue étrangère”, Le Français dans le Monde 183: 189-200....
  • Bronckart, J.P. (1996). “Genres de textes, types de discours et opérations psycholinguistiques”, Voies livres 78: 1-20.
  • Buran, A. & Filyukov, A. (2015). “Mind Mapping Technique in Language Learning”, Procedia – Social and Behavioral Sciences 206: 215-218.
  • Cadenas Lobo, I. (2002). “Mapas conceptuales y la estructuración del saber. Una experiencia en el área de educación para el trabajo”, Educere...
  • Carmona Sandoval, A. (2013). “Application de l’étude comparée des genres discursifs à l’apprentissage du français des affaires et à l’activité...
  • Carmona Sandoval, A. (2019). “Vers une méthode d’apprentissage du FOS basée sur l’étude des genres discursifs”, Action didactique 3: 49-68....
  • CarmonaSandoval.pdf Casco, M. (2009). The Use of “Mind Maps” in the Teaching of Foreign Languages. [consulta: 6 octubre 2020]. Disponible...
  • Claudel, C. & Laurens, V. (2016). “Le genre discursif comme objet d’enseignement en didactique du français”. Congrès Mondial de Linguistique...
  • Consejo de Europa (2001 [2002]). Marco común de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación (MCER). Madrid: Secretaría...
  • Faber Benítez, P. et al. (2006). “Process-oriented terminology management in the domain of Coastal Engineering”, Terminology 12(2): 189-213.
  • Farza, L. (2008). “La carte conceptuelle comme outil favorisant l’apprentissage de la modélisation des bases de données”, Revue internationale...
  • Fillmore, C.J. (1976). “Frame Semantics and the Nature of Language”, Annals of the New York Academy of Sciences [Conference on the Origin...
  • Holec, H. (1990). “Des documents authentiques, pour quoi faire?”, Mélanges pedagogiques: 65-74. [consulta: 10 septiembre 2020]. Disponible...
  • Instituto Cervantes (2007). Plan Curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español. Madrid: Biblioteca Nueva.
  • Lamarca Lapuente, M.J. (2006). “Mapas conceptuales”. Tesis Doctoral. Hipertexto: el nuevo concepto de documento en la cultura de la imagen....
  • López Ferrero, C. (2002). “Aproximación al análisis de los discursos profesionales”, Revista Signos 35(51-52): 195-215.
  • Maingueneau, D. (2007). “Genres de discours et modes de généricité”, Le français aujourd’hui, 159(4): 29-35. París: Armand Colin. [consulta:...
  • Moreira, M.A. (2012). “Al final, ¿qué es aprendizaje significativo?”, Revista Qurriculum 25: 29-56.
  • Nistrup Madsen, B. & Erdman Thomsen, H. (2015). “Concept modeling vs. data modelling in practice. Frames as a framework for terminology”,...
  • Novak, J.D. & Cañas, A.J. (2008). The Theory Underlying Concept Maps and How to Construct and Use Them, Technical Report IHMC CmapTools...
  • Novak, J.D. (1991). “Ayudar a los alumnos a aprender cómo aprender. La opinión de un profesor-investigador”, Enseñanza de las ciencias: revista...
  • Nuñez, L P. (2019). “Metodologías para la enseñanza del léxico en el aprendizaje de lenguas extranjeras: un recorrido histórico”, Foro de...
  • Ontoria, A., Ballesteros, A., Cuevas, C., Giraldo, L., Martín, I., Molina, A., Rodríguez, A. & Vélez, U. (1995). Mapas conceptuales. Una...
  • Richer, J.J. (2011). “Les genres de discours: une autre approche possible de la sélection de contenus grammaticaux pour l’enseignement /apprentissage...
  • Riggenbach, H. (1999). Discourse Analysis in the Language Classroom: Volume 1. The Spoken Language. Ann Arbor: The University of Michigan...
  • Sambre, P. & Wermuth, C. (2015). “Associative relations and instrumentality in causality”, en Kockaert, H.J. & Steurs, F. (eds.)....
  • Sánchez Abchi, V. (2015). “El género textual en la enseñanza del español como lengua extranjera. Contribuciones para la ingeniería didáctica”,...
  • Van Dijk, T.A. (1978). La ciencia del texto. Un enfoque interdisciplinario. Barcelona: Paidós. Van Dijk, T.A. (1980). Estructuras y funciones...