Aprendizaje basado en tareas y contextos reales para el desarrollo de las habilidades orales en inglés

• Eleonora Nakova Katileva ^[1]
  1. [1] Instituto Jaume Balmes (Barcelona)
• Localización: Textos de didáctica de la lengua y la literatura, ISSN 1133-9829, Nº 91, 2021, págs. 60-65
• Idioma: español
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen

  • Se muestra una experiencia llevada a cabo con estudiantes de bachillerato en modo nocturno. Su propósito es crear una situación real que les motive a comunicar, tanto entre ellos como con otras personas, con el fin de fomentar sus habilidades orales en inglés. Se describen los fundamentos teóricos, el planteamiento metodológico y la ejecución de la propuesta didáctica.

• Referencias bibliográficas
  • LONG, M. (2016): «In defense of rasks and TBLT: Nonissues and real issues». Annual Review of Applied Linguistics, núm. 36, pp. 5-33.
  • ROBINSON, P. (2001): «Task complexity, cognitive resources, and syllabus design: A triadic framework for examining task influences on SLA»,...
  • SCHIFFRIN, D.; TANNEN, D.; HAMILTONE. (2001): The handbook of discourse analysis. Oxford. Blackwell.
  • WILLIS, J. (2009): «The TBL framework: The task cycle», en BRANDEN, K. VAN DEN; BYGATE, M.; NORRIS, J.M. (eds.): Task-based language teaching:...