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Claudia Ibarzo Joven
Esta propuesta explora las posibilidades didácticas que brinda la teoría de la performatividad de género de Judith Butler en su aplicación a la educación literaria y a la enseñanza de la cultura clásica. A través de un marco teórico que pone en relación estos tres elementos, presentes en el currículo de Latín, se exponen las aportaciones que su explotación didáctica puede realizar a la construcción de la identidad lectora y de género del alumnado. Tras esta exposición, que incluye criterios para la selección de un corpus de textos adecuados a estos planteamientos educativos, se ofrecen unas conclusiones sobre la viabilidad de la propuesta.
This proposal explores the teaching possibilities that Judith Butler’s gender performativity yields to literary education and classical culture. A theoretical framework links these three elements, which are involved in the Latin curriculum. Also, the contributions of their didactic usage to the construction of the students’ reader and gender identity will be featured. This exposition includes criteria for an appropriate text selection for these educational purposes, and it offers conclusions on the viability of the proposal.
