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Gustavo Bombini, Sabrina Martín
Se presentan en este artículo algunos desafíos que plantea el género historieta en relación con su entrada en la escuela. Contra los «usos» del género para enseñar otros saberes, se postula el reconocimiento de su especificidad como género que promueve prácticas de lectura y también de producción en el aula.
