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Cordoba, España
Este artículo explora el papel de los verbos y clases verbales en la alternancia de dativo con for en el contexto del antiguo debate entre enfoques proyeccionistas y construccionistas (o de base sintagmática). Mi principal objetivo es mostrar que un enfoque léxico-paradigmático, donde las “generalizaciones paradigmáticas preceden lógicamente a la interpretación estructural” (Davidse, 1998: 294) y en el que también intervienen factores de la estructura de la información, puede ser útil para determinar la distribución de los verbos en la denominada alternancia “de beneficiario”, p.ej. Mary carved a toy for the baby/Mary carved the baby a toy (Levin, 1993: 49). La variante de doble objeto puede considerarse una construcción de estructura argumental en sí misma (véanse Goldberg, 1995; Rappaport Hovav y Levin, 1998), si asumimos que la compatibilidad de un determinado verbo con la construcción benefactiva está también determinada por la semántica de la clase léxica verbal, como sostiene Croft (2003: 49).
This article explores the role of verbs and verb classes in the for-dative alternation against the background of the long-held debate between projectionist and constructionist (or syntagm-based) accounts of syntactic alternations. My main is to show that a lexico-paradigmatic approach, where “paradigmatic generalizations logically precede structural interpretation” (Davidse, 1998: 294) and where information structure factors are also taken into account, can be useful to determine the distribution of verbs in the so-called “benefactive” alternation, as illustrated in Mary carved a toy for the baby/Mary carved the baby a toy (Levin, 1993: 49). The double-object variant of the alternation can be regarded as an argument-structure construction in its own right (see Goldberg, 1995; Rappaport Hovav & Levin, 1998) as long as we assume that the ability to occur in the benefactive construction is also verb-class specific, as claimed by Croft (2003: 49)
