Acceso usuarios
Natividade Carvalho Pires, María Margarida Morgado
A cultura digital tem um forte impacto navida dos jovens, seja através da sua ligação às redessociais através dos dispositivos móveis ou, maisrecentemente, devido ao surto do novo Covid-19que exige educação à distância online.Maryanne Wolf em Reader, Come Home (2018) defende,nos seus estudos sobre leitura e neurociênciacognitiva, que o cérebro dos leitores está emmudança dependendo dos dispositivos móveis queeles usam com mais frequência (telemóveis, computadores).Um dos problemas que Wolf apresenta é a perdade capacidade de compreensão de modos de leiturade pormenor e sentidos profundos e a dificuldadeatual dos leitores (jovens) em decifraremfrases complexas ou de se envolverem com textoslongos. Ela defende, no entanto, que uma verdadeiraboa leitura é sempre uma leitura atenta, uma formade ler que exige um esforço intelectual da parte doleitor envolvendo competências intelectuais de raciocínio,pensamento e compreensão (Wolf, 2018).Como pode este tipo de leitura ser promovido naera digital? Este é o objetivo do Projeto EuropeuErasmus+, financiado, no qual as autoras estão envolvidas,com o título e-Mysteries: Detective Stories toEngage Students in Close Reading with the Use of MobileDevices (abreviado para e-Mysteries).Novas formas de leitura como as desenvolvidas noProjeto e-Mysteries criam oportunidades para umenvolvimento empático dos estudantes, participativo,crítico e analítico com aquilo que leem assimcomo com uma escrita individual e colaborativanum fluxo moderno de consumidor – produtor deconteúdos.
Digital culture is impacting heavily on young people’s lives, be it through their own attachment to social media through mobile devices or the new Covid-19 demands on distance online education. Maryanne Wolf in Reader, Come Home (2018) argues through her cognitive neuroscientific studies on reading that the mind of readers is changing given the media they are constantly using (mobile phones, computers).One of the issues Wolf debates is the loss of deep detailed modes of reading comprehension or the willingness of today’s (young) readers to engage with complex sentences or longer texts. She claims, however, that really good reading is close reading, a form of reading that requires intellectual effort from the reader involving the intellectual skills of reasoning, thinking and understanding (Wolf, 2018).How can this be promoted in the digital age? This is the aim of a European Erasmus+ funded project the authors are involved in called e-Mysteries: Detective Stories to Engage Students in Close Reading with the Use of Mobile Devices (short name: e-Mysteries).New forms of reading, as those being developed by the e-Mysteries project, create opportunities for the participatory empathetic, critical, and analytical engagement of students with what they read as well as with individual and collaborative writing in a modern flux of consumer-producer.
