Tiempo y modalidad en la clase de ELSE: ¿es posible mejorar la comprensión de la modalidad epistémica mediante actividades de input estructurado? Una propuesta

• Grisolía, María Belén ^[1]
  1. [1] Universidad del Salvador

     Universidad del Salvador

     Argentina

     
• Localización: Signos ELE: Revista de Español como Lengua Extranjera, ISSN-e 1851-4863, Nº. 15, 2021
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Cómo introducir la enseñanza de la gramática en cursos de ELSE organizados desde un enfoque comunicativo es un desafío que sigue vigente. En los últimos años fue desarrollada una importante cantidad de investigaciones y estudios empíricos que demuestran la relevancia de aproximaciones basadas en la instrucción enfocada en la forma, lo que Long (2000) denominó Focus on Form. Las propuestas pedagógicas que derivan de dicha aproximación apuntan a orientar la atención de las/os aprendices hacia las formas entendidas como vehículos mediante los cuales se expresa el significado. Entre ellas, la propuesta de Bill Van Patten (1996, 2002) ha sido una de las más productivas. A pesar de los muchos puntos que aún están en discusión, existe acuerdo en una cuestión central: sin input no hay adquisición. Van Patten (1996) define el input como la lengua que las/os aprendices oyen o leen con fines comunicativos; procesar el input es conectar la forma con el significado.

• Referencias bibliográficas
  • Alonso, R. 2004. Procesamiento del input y actividades gramaticales. En: Red Ele(Revista electrónica de didáctica /español lengua extranjera),...
  • Collentine, J. 1998. Processing instruction and the Subjunctive. En: Hispania, 81, pp. 576-587.
  • Collentine, J. 2002. On the Acquisition of the Subjunctive and Authentic Processing Instruction: A Response to Farley. En: Hispania, 85(4),...
  • Collentine, J. 2010. The Acquisition and Teaching of the Spanish Subjunctive. An Update on Current Findings. En: Hispania 93(1), pp. 39–51.
  • Farley, A. 2001. Authentic Processing Instruction and the Spanish Subjunctive. En: Hispania, 84(2), pp. 289-299.
  • Farley, A. 2004. Processing instruction and the Spanish subjunctive: is explicit information needed? En: VanPatten, B. (Ed.). Processing instruction:...
  • García Negroni, M.M. y Tordesillas Colado, M. 2001. La enunciación en la lengua. De la deixis a la polifonía. Madrid: Gredos.
  • Lee, J. y Van Patten, B. 2003. Making Communicative Language Teaching Happen, 2nd Edition. Boston: McGraw-Hill Education.
  • Long, M. 2000. Focus on form in task-based language teaching. En: Lambert, R. y Shohamy, E. Language policy and pedagogy: Essays in honor...
  • Menegotto, A. 2019. Contenidos gramaticales y enfoques metodológicos: análisis de actividades para la clase de ELSE. En: Silvina Barroso y...
  • RAE y ASALE. 2009. Nueva Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa.
  • VanPatten, B. 1996. Input Processing and Grammar Instruction. Norwood, NJ: AblexP.C.
  • VanPatten, B. 2002. Processing Instruction: An Update. En: Language Learning, 52, pp. 755-803