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Julia Llompart Esbert
El reto actual de la escuela es articular la realidad lingüística del alumnado con propuestas adecuadas para el aprendizaje de lenguas y formas de comunicación institucionales. En este artículo partimos de la complejidad de los repertorios y usos lingüísticos de jóvenes de origen migrante en Barcelona para proponer una didáctica del plurilingüismo que sitúe al alumnado como agente y experto.
