Medicina gráfica y traducción: adquisición del conocimiento especializado y de la lengua extranjera a través del subtitulado alemán-español de videografías sobre vacunología

• Autores: Isidoro Ramírez Almansa
• Localización: Lenguas modernas, ISSN-e 0719-5443, ISSN 0716-0542, Nº 58, 2021, págs. 155-189
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Graphic medicine and translation: acquisition of specialized knowledge and foreign language by german-spanish subtitling of videographies on vaccinology
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente trabajo tiene como objetivo desarrollar la competencia digital del alumnado e implementar el uso y el conocimiento de herramientas TIC en el aula. Este tipo de herramientas y de competencia han adquirido aún más importancia desde el estallido de la pandemia mundial de la COVID-19 y el impacto que esta ha tenido en la nueva realidad docente universitaria en España. Asimismo, también pretendemos que el alumnado aprenda y mejore sus conocimientos de lengua alemana, así como que adquiera conocimiento especializado, más concretamente sobre el lenguaje biosanitario (vacunología). Para ello, proponemos una actividad que, a modo de resumen, consiste en subtitular cinco videografías sobre vacunología del alemán al español. Igualmente, analizamos la utilidad de la traducción y del subtitulado, así como del producto audiovisual en el aula y sus beneficios a la hora de aprender una nueva lengua. Finalmente, haremos una evaluación de la actividad que nos permitirá corroborar si hemos cumplido con los objetivos marcados, si nuestra actividad ha resultado útil y si su diseño es adecuado para la nueva realidad docente mencionada.

  • English

    The present work aims to develop the digital competence of students and implement the use and knowledge of ICT tools in the classroom. This type of tools and competence have become even more important since the outbreak of the global pandemic of COVID-19 and the impact that it has had on the new reality of higher education teaching in Spain. Also, we intend that students learn and improve their knowledge of the German language while acquiring specialized knowledge, more specifically about medical language (vaccinology). To this end, we propose an activity that, as a summary, consists of subtitling five videographies on vaccinology from German into Spanish. We also analyze how useful the translation and the subtitling process are, as well as the audiovisual product in the classroom and its benefits when learning a new language. Finally, we will assess the activity what will allow us to corroborate if we have fulfilled the objectives we set, if our activity has been useful and if its design is adequate for the new teaching reality mentioned above.