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Alessandra Criscuoli
Este trabajo se propone examinar las dos pistas más claras de la participación de Quevedo en las academias áureas, a partir del análisis de dos poemas que probablemente se compusieron para dos juntas literarias (una italiana y una española): «Diviso il sole partoriva il giorno» (núm. 326) y «¿Cómo pudiera ser hecho piadoso…?» (núm. 385). Con esta finalidad, se empezará mencionando algunos datos sobre las agrupaciones del Siglo de Oro, para luego profundizar en las implicaciones del poeta con estas reuniones intelectuales y finalmente acabar con el examen de los poemas académicos.
The purpose of this paper is to examine the two clearest tracks of Quevedo’s participation in academies of the Golden Age, through the analysis of two poems which were probably written for two literary groups (an Italian and a Spanish one): «Diviso il sole partoriva il giorno» (núm. 326) and «¿Cómo pudiera ser hecho piadoso…?» (núm. 385). With this aim, it will begin providing some data about the associations of the xvii century, to go into detail about the poet’s implications with these intellectual meetings and it will end examining the academic poems.
The purpose of this paper is to examine the two clearest tracks of Quevedo’s participation in academies of the Golden Age, through the analysis of two poems which were probably written for two literary groups (an Italian and a Spanish one): «Diviso il sole partoriva il giorno» (núm. 326) and «¿Cómo pudiera ser hecho piadoso…?» (núm. 385). With this aim, it will begin providing some data about the associations of the xvii century, to go into detail about the poet’s implications with these intellectual meetings and it will end examining the academic poems.
Este trabajo se propone examinar las dos pistas más claras de la participación de Quevedo en las academias áureas, a partir del análisis de dos poemas que probablemente se compusieron para dos juntas literarias (una italiana y una española): «Diviso il sole partoriva il giorno» (núm. 326) y «¿Cómo pudiera ser hecho piadoso…?» (núm. 385). Con esta finalidad, se empezará mencionando algunos datos sobre las agrupaciones del Siglo de Oro, para luego profundizar en las implicaciones del poeta con estas reuniones intelectuales y finalmente acabar con el examen de los poemas académicos.
