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Cádiz, España
El objetivo de este trabajo es el estudio historiográfico del proceso de fijación ortográfica de la lengua española en el siglo XIX durante el denominado sexenio democrático (1868-1874), un periodo especialmente significativo en lo referente a la legislación educativa española, que concede a los maestros la libertad en el uso de manuales escolares y parece abrir una nueva etapa para los intereses de los neógrafos. La pérdida en las aulas de la oficialidad de la doctrina académica ortográfica hace que estemos ante un momento especialmente favorable para que los partidarios de una reforma ortográfica impulsen sus demandas e intenten llevar a cabo los ansiados cambios en la escritura del español. Sin embargo, sus reivindicaciones desaparecen de los foros de opinión pública y apenas encontramos atisbos en la densa polémica que durante un tiempo mantienen Bosch y Condomines contra la actitud academicista de Gómez de Salazar. Esta investigación servirá, desde un punto de vista general, para evaluar el papel de la prensa pedagógica en el proceso de fijación de la ortografía en España; desde un punto de vista específico, pretende sacar a la luz toda esta controversia y llevar a cabo su estudio teniendo en cuenta la conjunción de las perspectivas interna y externa de la historiografía lingüística para, de este modo, intentar analizar la importancia de esta dentro del proceso general de fijación ortográfica del español, así como dilucidar las razones de laausencia de otras polémicas similares en este periodo.
The objective of this work is the historiographic study of the orthographic fixation of the Spanish language in the 19th century during the so-called democratic six years (1868-1874), a significant period regarding Spanish educational legislation, which gives teachers the freedom for the selection of school text books and seems to open a new stage for the interests of the neographers. The officiality of academic orthography is not obligatory, so we are facing a particularly propitious moment for supporters of writing reform. In spite of everything, the neographer vindications disappear from public opinion forums; there is hardly a glimpse in the thick controversy between Bosch, Condomines and Gómez de Salazar. This research will serve, from a general point of view, to evaluate the role of the pedagogical press in the whole process of fixing the orthography in Spain; from a specific point of view, it intends to expose all this controversy and carry out its study taking into account the conjunction of the internal and external perspectives of linguistic historiography, in order to try to analyze its importance within the general process of Spanish orthography fixation, as well as explain the reasons for the absence of other similar controversies in this period.
