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Nuria Anaya Reig, Vicente Calvo Fernández 
Diversos trabajos han puesto de manifiesto el valor de la biblioterapia o uso de la lectura como herramienta de intervención educativa para abordar problemas de diferente índole. Uno de esos problemas, de los que mayor prevalencia presenta en la población escolar actual, es la dislexia. En esta contribución se presenta y analiza un corpus de obras de literatura infantojuvenil en español, originales o traducciones y otros textos de ficción no literarios, cuya temática gire en torno a la dislexia, para que pueda ser empleado por docentes y educadores como estrategia de intervención en niños afectados por este problema. Después de llevar a cabo búsquedas sistemáticas de libros de ficción destinados a público infantojuvenil en torno a la dislexia en repertorios bibliográficos de Literatura Infantil y Juvenil en castellano, original o traducciones, mediante la combinación de palabras clave relacionadas con la dislexia y criterios de selección para acotar la búsqueda, se han clasificado las obras, de acuerdo con un modelo de ficha bibliográfica confeccionada ad hoc. Se realiza un análisis crítico de las obras, orientado a un posible uso en un programa de intervención educativa, mediante el establecimiento de los diferentes núcleos de interés que se abordan en los textos.
Various works have highlighted the value of bibliotherapy or the use of reading as an educational intervention tool in order to address problems of a different nature. One of these problems, one of the most prevalent in the current school population, is dyslexia. This contribution presents and analyzes a corpus of works of children’s and youth adult literature in Spanish, originals or translations, and other non-literary fictional texts, whose theme revolves around dyslexia, so that it can be used by teachers and educators as an intervention strategy in children affected by this problem. After carrying out systematic searches for fiction books for children and adolescents on dyslexia in bibliographic repertoires of children’s and young adult literature in Spanish, original or translations, by combining keywords related to dyslexia and selection criteria to narrow down the search, the works have been classified, according to a bibliographic record model prepared ad hoc. A critical analysis of the works is carried out, aimed at a possible use in an educational intervention program, by indicating the different nuclei of interest that are addressed in the texts.
