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María José García Folgado 
, Guillermo Toscano y García
En este trabajo, se aborda El pensamiento base de la gramática (1867) de Roberto Wernicke, una gramática escolar atípica en el contexto hispánico. Su análisis revela, por un lado, un planteamiento que vincula lengua y pensamiento, derivado de los estudios gramaticales alemanes y no de la gramática filosófica francesa; y, por otro, una orientación hacia el contexto próximo, que pone en el centro de la enseñanza la propia vida del alumnado, mostrada por el autor en ejercicios y ejemplos. Esa observación de la vida exterior se manifiesta también en el cuaderno de dibujos de Wernicke que se ofrece como anexo.
This paper analyses the work of Roberto Wernicke, El pensamiento base de la gramática (1867), an atypical school grammar in the Hispanic context. Its analysis reveals, on the one hand, an approach that links language and thought, derived from German grammatical studies and not from French philosophical grammar; and, on the other, an orientation towards the immediate context, which puts the student's own life at the center of the teaching, as it is shown by the author in exercises and examples. This observation of external life is also reflected in Wernicke's sketchbook, which is offered as an appendix.
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