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En el marco del actual proceso de transformación curricular de los programas de postgrado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), el objetivo del presente trabajo es presentar una propuesta de reformulación del programa del curso Seminario de Clásicos del Programa Maestría en Educación, Mención Enseñanza de la Literatura en Inglés del Instituto Pedagógico de Caracas (IPC). Esta propuesta se nutre de los postulados de los Estudios del Discurso, a partir del análisis de los siguientes aspectos: (i) autores y obras concretos; (ii) contextos históricos de producción y recepción; (iii) lectores presupuestos, ideales y concretos y (iv) aspectos, estilísticos, pragmáticos, estéticos y retóricos de los textos. Pretendemos con esta propuesta darle al curso un giro que permita a los participantes del mismo establecer conexiones dialógicas entre el pasado y presente en la delimitación de lo que se considera como obras clásicas de la literatura en inglés. De igual forma, se espera generar espacios para la discusión e interpretación del término ‘clásicos’ a la luz de la revisión de factores culturales y sociales que llevaron a (re)definir ciertas obras como representativas del habla inglesa, y de este modo, sentar las bases para que los administradores del curso realicen una selección informada de las obras a estudiarse
On account of the curriculum reform of graduate programs which is currently taking place at Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), the main purpose of this paper is to propose the reformulation of the Seminar on Classics course of the Master in the Teaching of Literature in English of Instituto Pedagógico de Caracas (IPC). This proposal is based on the principles of Discourse Studies with an emphasis on the following aspects: (i) authors and literary works; (ii) historical contexts of production and reception; (iii) the intended, the ideal and the actual reader and (iv) stylistic, pragmatic, aesthetic and rhetorical aspects of the text. Our intent is to give the course a turn which would allow participants to establish dialogic connections between the past and the present in the delimitation of what are considered classic works of literature in English. By the same token, we hope to stimulate the discussion and reinterpretation of the term ‘classics’ in light of the review of cultural and social factors that have led to institute certain works as classical or canonical within the boundaries of the English speaking world. All this with the aim of setting the foundations which would let the teachers of the course make an informed and reflexive selection of the texts to be studied in the course
Dans le cadre du processus actuel de transformation curriculaire des programmes de troisieme cycle de l'Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), l'objectif de ce travail est de présenter une proposition de reformulation du programme du Séminaire de Lettres Classiques du Master en Education, mention Enseignement de la Littérature en Anglais de l'Instituto Pedagógico de Caracas (IPC). Cette proposition est nourrie par les postulats des études du discours, basés sur l'analyse des aspects suivants : (i) les auteurs et les reuvres concretes ; (ii) les contextes historiques de production et de réception ; (iii) les lecteurs présupposés, idéaux et concrets ; et (iv) les aspects stylistiques, pragmatiques, esthétiques et rhétoriques des textes. Avec cette proposition, nous espérons donner au cours une tournure qui permettra aux participants d'établir des liens dialogiques entre le passé et le présent dans la délimitation de ce qui est considéré comme des reuvres classiques de la littérature de la langue anglaise. De meme, nous espérons créer des espaces de discussion et d'interprétation du terme "classiques" á la lumiere de la révision des facteurs culturels et sociaux qui a conduit á la (re)définition de certaines reuvres comme représentatives de la langue anglaise, et de cette fagon, jeter les bases pour que les administrateurs des cours puissent faire une sélection éclairée des reuvres á étudier
No ámbito do processo atual de transformado curricular dos programas de pós-graduagao da Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) (Universidade Pedagógica Experimental Libertador), o objetivo deste trabalho é apresentar uma proposta de reformulagao do programa do Seminário Clássico do Mestrado em Educagao, Mengao em Ensino da Literatura em Ingles do Instituto Pedagógico de Caracas (IPC). Esta proposta se sustenta nos postulados dos Estudos do Discurso, com base na análise dos seguintes aspetos: (i) autores e trabalhos específicos; (ii) contextos históricos de produgao e recepgao; (iii) possíveis leitores, leitores ideais e leitores concretos e (iv) aspetos estilísticos, pragmáticos, estéticos e retóricos dos textos. Com esta proposta, pretendemos dar uma mudanga ao semináriopara que possa permitir aos participantes de estabelecer conexoes dialógicas entre o passado e o presente, no ámbito do que é considerado obra clássica da literatura em ingles. Poroportuno, esperamos gerar espagos para a discussao e interpretagao do termo 'clássicos' em fungao da revisao de fatores culturais e sociais que levaram a (re) definir certas obras como representativas da língua inglesa e, assim, estabelecer a base para os administradores do seminário fazerem uma selegao informada dos trabalhos a serem estudados
Nell’ambito dell’attuale percorso di trasformazione curriculare dei Programmi di Post-laurea della “Universidad Pedagógica Experimental Libertador” (UPEL).L’obiettivo di questo lavoro e presentare una proposta di riformulazione del Programma del Corso: Seminario dei Classici del Corso di Laurea Magistrale in Educazione, indirizzo Insegnamento della Letteratura inlingua Inglese, del “Instituto Pedagógico de Caracas”. Questa proposta si nutre dai postulati degli studi sul discorso, partendo dell’analisis dei seguenti aspetti: (i) autori ed opere specifiche; (ii) contesti storici di produzzione e ricezione; (iii) lettori, presuposti ideali e concreti e (iv) aspetti stilistici, pragmatici, estetici e retorici dei testi. Con questa proposta auspichiamo una svolta al corso, che consenta ai suoi partecipanti di stabilire connessioni dialogiche tra passato e presente nella delimitazione di quelle che sono ritenute opere classiche della letteratura in lingua inglese. Allo stesso, modo si prevede di generare spazi per la discussione e l’interpretazione del termine “classici” alla luce della revisione dei fattori culturali e sociali che hanno portato a (ri) definiré alcune opere come rappresentative della lingua inglese, e in questo modo, le basi per consentire, agli amministratori del corso, di efettuare una selezione informata delle opere da studiare
