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No sólo la validez sino también la fiabilidad debe considerarse un rasgo prototípico de cualquier test. En los tests objetivos el interés de los investigadores suele centrarse en la validez mientras que la fiabilidad se asada con las pruebas de carácter subjetivo. En este estudio se analiza el efecto del género y del lugar de trabajo del corrector en la fiabilidad en dos fases. En la primera fase se valoran las calificaciones de los primeros 30 exámenes de 15 profesores que corrigen las pruebas de inglés de la selectividad. En la segunda fase se analizan las calificaciones de 20 correctores que evalúan una muestra de 5 exámenes. Diferencias significativas se dan en función del género y del lugar de trabajo de los correctores, aunque los resultados deben tomarse con cierta cautela debido a la naturaleza de las muestras.
