Lo que Juego de Tronos nos enseñó: la traducción audiovisual como recurso para fomentar la competencia gramatical en el aula de inglés como lengua extranjera

• Irene Rivera Trigueros ^[1] ; María del Mar Sánchez Pérez ^[2]
  1. [1] Universidad de Granada

     Universidad de Granada

     Granada, España

     
  2. [2] Universidad de Almería

     Universidad de Almería

     Almería, España

     
• Localización: LFE: Revista de lenguas para fines específicos, ISSN 1133-1127, Vol. 28, Nº 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: Audiovisual Translation in the Foreign Language Classroom), págs. 64-79
• Idioma: español
• DOI: 10.20420/rlfe.2022.552
• Títulos paralelos:
  • What Game of Thrones taught u: Audiovisual Translation as a resource to foster grammatical compentence in the English as a Foreign Language classroom
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • español

    El objetivo principal de esta investigación es analizar el desarrollo de la competencia gramatical en estudiantes de inglés como lengua extranjera en un contexto educativo español de educación secundaria a través de la traducción audiovisual (TAV) en la combinación lingüística inglés-español. Para ello, siguiendo una metodología cuasi-experimental, se realizó una prueba de nivel de competencia gramatical antes y después de la visualización y posterior tarea de TAV, empleando fragmentos de la serie internacional Juego de Tronos, creada por David Benioff y D.B Weiss y producida por HBO en 2011 con un grupo de 43 alumnos y alumnas de educación secundaria de edades comprendidas entre los 15 y los 16 años. Los resultados muestran un descenso moderado del número de estudiantes suspensos en la prueba final tras la intervención, así como un incremento notable en el número de estudiantes con calificación de bien y sobresaliente, lo que demuestra el potencial de la TAV como recurso para fomentar la adquisición de la competencia lingüística y gramatical en el aula de inglés como lengua extranjera.

  • English

    The purpose of this study is to analyse the development of grammatical competence in Spanish secondary students of English as a Foreign Language (EFL) through English-Spanish audiovisual translation (AVT). To this end, a quasi-experimental methodology has been implemented. An AVT task using fragments of the international series Game of Thrones, created by David BenioffyD. B. Weiss and produced by HBO in 2011, was used with a group of 43 students of secondary education aged between 15 and 16 years old. G rammatical competence level tests were carried out before and after the viewing and completion of the task. Results show a moderate decrease in the number of students failing the post-test after the intervention, as well as a noteworthy increase in the number of students attaining C and A grades, demonstrating the potential of AVT as a resource to enhance the acquisition of linguistic and grammatical competence in the EFL classroom.

• Referencias bibliográficas
  • Alcarazo López, N. y N. López Fernández. (2014). Aplicaciones prácticas de la traducción pedagógica en la clase de ELE. Revista Electrónica...
  • Ávila-Cabrera, J. J. (2018). TeenTitles. Implementation of a methodology based on teenage subTitles to improve written skills. En J. D. Sanderson...
  • Bachmann, S. (1994). La traducción como medio de adquisición del idioma. En, J. de Agustión (ed), Traducción, interpretación, lenguaje(pp....
  • Borghetti, C. y J. Lertola. (2014). Interlingual subtitling for intercultural language education: A case study. Language and Intercultural...
  • Bravo, M. C. (2009). Putting the Reader in the Picture. Screen Translation and Foreign-language Learning.Tesis doctoral.Tarragona: Universitat...
  • Caimi,A. (2006). Audiovisual translation and language learning: The promotion of intralingualsubtitles.The Journal of Specialised Translation,...
  • Calis, E. y K. Dikilitas. (2012). The use of translation in EFL classes as L2 learning practice. Procedia -Social and Behavioral Sciences,...
  • Chaume, F. (2001). La pretendida oralidad de los textos audiovisuales y sus implicaciones en traducción. En F. Chaume y R. Agost (eds) La...
  • Chaume, F. (2004). Cine y traducción. Madrid: Cátedra.
  • Chaume, F. (2012).Audiovisual Translation: Dubbing.Manchester: St. Jerome.
  • Consejo de Europa. (2001). Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: Aprendizaje, enseñanza, evaluación. Instituto Cervantes. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf
  • Cook, G. (2007). A thing of the future: Translation in language learning. International Journal of Applied Linguistics, 17(3): 396–401. doi:10.1111/j.1473-4192.2007.00160.x
  • Danan, M. (1992). Reversed subtitling and dual coding theory: New directionsfor foreign language instruction. Language Learning 42(4), 497-527.
  • Danan, M. (2010). Dubbing projects for the language learner: a framework for integrating audiovisual translation into task-based instruction....
  • Díaz-Cintas, J. (2012). Los subtítulos y la subtitulación en la clase de lengua extranjera. Abehache, 3, 95–114.
  • Díaz-Cintas, J. y M. Fernández Cruz. (2008). Using subtitled video materials forforeign language instruction.En J.Díaz-Cintas (ed.).The Didactics...
  • Eurostat(2018). Foreign Language Learning Statistics. https://ec.europa.eu/eurostat/statistics-explained/index.php/Foreign_language_learning_statistics#Upper_secondary_education
  • García Yebra, V. (1982). Teoría y práctica de la traducción. Madrid: Gredos.
  • Gasca-Jiménez, L. (2017). El efecto de la traducción pedagógica en la precisión morfosintáctica: un estudio preliminar con estudiantes avanzados...
  • Gottlieb, H. (1997). Subtitles, Translation and Idioms. Copenhague: Universidad de Copenhague.
  • Gutiérrez-Eugenio, E. (2013). La traducción y la interpretación como herramientas para fomentar el aprendizaje en el aula de ELE: principios...
  • Halbach, A, A. Lázaro y J. Pérez. (2013). La lengua inglesa en la nueva universidad española del EEES. Revista de educación, 362,105-132.
  • Hari, M. G., T. A. Priya y B. Jayasridevi. (2018). Integrating translation in classroom: Facilitating language skills. Rupkatha Journal on...
  • Herrero, C., A. Sánchez-Requena y M. Escobar. (2017). Una propuesta triple Análisis fílmico, traducción audiovisual y enseñanza de lenguas...
  • Hinkel, E. y S. Fotos. (eds.). (2002). New Perspectives on Grammar Teaching in Second Language Classrooms.Londres: Routledge.
  • Holobow, N. E., W. E. Lambert yL. Sayegh. (1984). Pairing script and dialogue: Combinations that show promise for second or foreign language...
  • Hurtado Albir, A. (1994). Un nuevo enfoque de la traducción en la didáctica de las lenguas. Actas III Congreso Internacional...
  • Hurtado Albir, A. (2001). Traducción y traductología: Introducción a la traductología. Madrid: Cátedra.
  • Incalcaterra McLoughlin, L. y J. Lertola. (2011). Learn through subtitling: Subtitling as an aid to language learning. En L. Incalcaterra...
  • IncalcaterraMcLoughlin, L. yJ. Lertola.(2014) Audiovisual translationin second language acquisition. Integrating subtitling in the foreign-language...
  • Junta de Andalucía (2012). Orientaciones para la evaluación del alumnado en la Educación Secundaria Obligatoria Dirección General de Ordenación...
  • King, J. (2002). Using DVD feature films in the EFL classroom. Computer Assisted Language Learning 15(5): 509-523
  • Lado, R. (1957). Linguistics Across Cultures. Applied Linguistics for Language Teachers.Ann Arbor:University of Michigan.
  • Lambert, W. E. (1981). Choosing the languages of subtitles and spoken dialogues formediapresentations: Implications for second language education....
  • Lavault, E. (1985). Fonctions de la traduction en didactique des langues: apprendre une langue en apprenant àtraduire. París: Didier.
  • Laviosa, S. y V. Cleverton. (2006). Learning by translating: A contrastive methodology for ESPlearning and translation.Journal of the Slovene...
  • Leppihalme, R. (2016). Developing translation knowledge and competences in language students. Redit -Revista electrónica de didáctica...
  • Lertola, J. (2012). The effect of the subtitling task on vocabulary learning. En A. Pym yD. Orrego-Carmona (eds.), Translation Research Projects...
  • Lertola, J. (2019). Audiovisual Translation in the Foreign Language Classroom: Applications in the Teaching of English and Other Foreign Languages....
  • Lopriore, L. y M. A. Ceruti. (2015). Subtitling and language awareness: A way and ways. En Y. Gambier, A. Caimi yC. Mariotti (eds.), Subtitles...
  • Madrid-Fernández, D. (2001). Materiales didácticos para la enseñanza del inglés en Ciencias de la Educación. Revista de Enseñanza Universitaria,...
  • Muñoz, C. (2002). Aprender idiomas.Barcelona: Paidós.
  • O’Malley, J. M. y A. Chamot. (1990). Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.
  • Parks, C. (1994). Closed captioned TV: A resource for ESL literacy education. ERIC Digest, ED 372 662. www.ericdigests.org/1995-1/tv.htmPintado-Gutiérrez,...
  • Richards, J. C. y T. S. Rodgers. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching.Cambridge: Cambridge University Press.
  • Rosario Hernández, M. (1996). La traducción pedagógica en la clase de ELE. Lengua y cultura en la enseñanza del español...
  • Salgueiro Corrales, I. (2013). La traducción y otras actividades de mediación interlingüística en el aula de E/LE. Alcalá: Universidad de...
  • Sánchez-Requena, A. (2016). Audiovisual translation in teaching foreign languages: Contributions of dubbing to develop fluency and pronunciation...
  • Santos Gargallo, I. (1999). Lingüística aplicada a la enseñanza/aprendizaje del español como lengua extranjera.Madrid: Arco/Libros.
  • Sokoli, S. (2006). Learning via Subtitling (LvS): A tool for the creation of foreign languagelearning activities based on film subtitling....
  • Sokoli, S., P. Zabalbeascoa y M. Fountana. (2011). Subtitling activities for foreign languagelearning: What learners and teachers think. En...
  • Talaván, N. (2010). Subtitling as a task and subtitles as support: Pedagogical applications. In J. Díaz-Cintas, A. Matamala yJ. Neves (eds.),...
  • Talaván, N. (2019). Creativeaudiovisual translation applied to foreignlanguage education: A preliminaryapproach. Journal of Audiovisual...
  • Talaván, N., A. Ibáñez y E. Bárcena. (2017). Exploring collaborative reverse subtitling for the enhancement of written production activities...
  • Tejedor, F. J. (2000). El diseño y los diseños en la evaluación de programas. Revista de Investigación Educativa, 18(2), 319–339.
  • Vanderplank, R. (1988). The value of teletext sub-titles in language learning. ELT Journal, 42(4), 272–281.
  • Vargas, K. (2021). Revisión de literatura: un acercamiento al aprendizaje autónomo de las lenguas extranjeras e interculturalidad através...
  • Wang, A. y A. Pellicer-Sánchez. (2022). Incidental vocabulary learning from bilingual subtitled viewing: An eye-tracking study. Language Learning.https://doi.org/10.1111/lang.12495
  • Wetherby, J. (1998). Teaching translation into L2: A TT-oriented approach. En K.Malmkjær(ed.),Translation &Language teaching: Language...
  • Widdowson, H. G. (2003). Defining Issues in English Language Teaching.Oxford: Oxford UniversityPress.
  • Williams, H. yD. Thorne. (2000). The value of teletext subtitling as a medium for language learning. System, 28(2), 217–228.
  • Yi-chun, P. y P. Yi-ching. (2012). The use of translation in the EFL classroom. Philippine ESL Journal, 9, 4–23.
  • Nida, E. y C. R. Taber. (1986). La traducción: teoría y práctica. Madrid: Ediciones Cristiandad.