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María Eugenia Falabella
Una implementación efectiva de SEL (Aprendizaje social y emocional) requiere un entrenamiento de maestros, un entorno de aprendizaje positivo y de apoyo, y también una planificación intencional y reflexiva. SEL requiere consistencia, por lo tanto, se necesitan objetivos a corto y largo plazo. Ser docente en entornos de aprendizaje virtual me ha empujado a preguntarme cómo planifico mis lecciones a distancia para sustentar el desarrollo tanto de las competencias de SEL como de los contenidos de mi plan de estudios. ¿Qué modificaciones haría o hice a mi instrucción en comparación con una situación presencial? ¿Qué objetivos SEL he creado para establecer un vínculo coherente con mis objetivos de contenido? ¿Qué enfoque he usado/usaré para integrar SEL en mis reuniones virtuales con mis estudiantes? Estas son solo algunas de las preguntas clave a las que intentaré dar respuesta, considerando mi experiencia personal al intentar integrar SEL y Mindfulness en cualquiera de mis clases virtuales.
An effective SEL implementation requires teachers' modeling, a supportive and positive learning environment, and also intentional and thoughtful planning. SEL requires consistency, thus, short- and long-term goals are needed. Being a teacher in virtual learning environments has pushed me to wonder how I plan my distance lessons to sustain the development of both SEL competencies and the contents of my syllabus. What modifications would/did I make to my instruction in comparison to a face-to-face situation? What SEL goals have I created to set a coherent bond with my content objectives? What approach have I used/will I use to integrate SEL in my virtual meetings with my students? These are just some of the key questions I will try to give an answer to, considering my personal experience when trying to embed SEL and Mindfulness in any of my virtual classes.
