Acceso usuarios
María Cecilia Manzione Patrón
Resumen Desde una perspectiva historiográfica y político-lingüística, en este trabajo intento mostrar algunos datos históricos y educativos de las políticas de enseñanza del español durante el proceso de generalización de la educación secundaria pública en el contexto de la consolidación del Estado uruguayo (1912-1936). El período seleccionado comprende la creación de los liceos públicos en el interior del país (1912) y la institucionalización de Enseñanza Secundaria (1936). Para ello, tomo como referencia los programas de las asignaturas Idioma Castellano (1912) e Idioma Español (1936) y los libros para los estudiantes, enmarcados en los planes de estudio correspondientes.
Abstract From a historiographical and political-linguistic perspective, in this paper I try to show some historical and educational data of Spanish teaching policies during the process of generalization of public secondary education in the context of the consolidation of the Uruguayan State (1912-1936). The selected period includes the creation of public high schools (1912) and the institutionalization outside Montevideo, Uruguay’s capital city of the Spanish Language (”Idioma Castellano”) (1912) and Spanish Language (“Idioma Español”) (1936) and the books for students, framed in the corresponding study plans.
Resumo A partir de uma perspectiva historiográfica e político-linguística, neste artigo procuro mostrar alguns dados históricos e educacionais das políticas de ensino espanholas durante o processo de generalização do ensino secundário público no contexto da consolidação do Estado uruguaio (1912-1936). O período selecionado compreende a criação dos liceus públicos no interior do país (1912) e a institucionalização do Ensino Secundário (1936). Para isso, tomo como referência os programas das disciplinas de Língua Espanhola (1912) e Língua Espanhola (1936) e os livros para alunos, enquadrados nos respectivos planos de estudos.
