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Felisa Bermejo Calleja 
Dado que ya existe un estudio sobre el futuro en gramáticas de ELE, realizado por Martínez-Atienza y Zamorano Aguilar (2020a), aquí se llevará a cabo el análisis, en nueve manuales ELE, de los distintos valores atribuidos al futuro gramatical y al presente de subjuntivo, que hacen referencia tanto al futuro/futuridad prototípico como no prototípico. En la descripción de estos valores se observará la terminología empleada y se valorará su pertinencia respecto a la formación metalingüística de los aprendientes y al desarrollo de su capacidad reflexiva (García Folgado 2022; Pastor Cesteros 2005). En relación con el nivel declarado por los manuales analizados, resulta necesario ponerlos en paralelo con lo dispuesto en el (PCIC) y comprobar su grado de representación. Tratándose precisamente de manuales, se dará cuenta de la cantidad y calidad de espacio dedicado al futuro de indicativo y al presente de subjuntivo en sus respectivas unidades.
Given that there is already a study on the future in ELE grammars, carried out by Martínez-Atienza and Zamorano Aguilar (2020a), here we will carry out an analysis, in nine ELE textbooks, of the different values attributed to the grammatical future and the present subjunctive, which refer to both prototypical and non-prototypical future/futurity. In describing these values, the terminology used will be observed and their relevance to the learners’ metalinguistic training and the development of their reflective capacity will be assessed (García Folgado 2022; Pastor Cesteros 2005). In relation to the level declared by the textbooks analysed, it is necessary to put them in parallel with the provisions of the (PCIC) and check their degree of representation. As they are textbooks, the quantity and quality of space devoted to the future of indicative and the present of subjunctive in their respective units will be taken into account.
