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Investigaciones sobre activación del léxico han mostrado que cuando se escucha una palabra existe una activación de la fonología. Asimismo, estudios en bilingües señalan que la fonología se activa inicialmente para decodificar e integrar la información de las palabras en la segunda lengua (L2). El objetivo central de este trabajo fue describir si la información fonológica de aprendientes universitarios de una segunda lengua sin experiencia de inmersión es activada inicialmente en una tarea de preferencia visual. En la tarea se presentaban de forma simultánea cuatro estímulos visuales (un competidor fonológico, un competidor semántico, un competidor de rasgos visuales y un distractor) relacionados con una palabra en L2 percibida auditivamente. Los resultados revelaron que la información fonológica era activada inicialmente ante la presentación de imágenes, excepto cuando se exhibían palabras escritas. En este caso, los participantes mostraron una preferencia hacia la información de rasgos visuales. Se concluye que la activación de la fonología en la L2 se observa en aprendientes que no han tenido experiencias de inmersión, al igual que lo reportado en estudios con bilingües.
