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Miguel Figueroa Saavedra
En este artículo se presenta un análisis sobre el uso de conectores y marcadores discursivos en la lengua náhuatl (tlasaloloni-tlahtzonwiloni tlahtolli) con el fin de establecer una tipología de estos y propiciar el desarrollo de competencias lectoescritoras en la educación superior. Este objetivo se hace perentorio en tanto que desde hace veinte años se han ido generando las condiciones para que la lengua náhuatl se desarrolle como una lengua vehicular y una lengua profesional en la educación superior, que requiere de un manejo comunicativo complejo de la lengua a nivel retórico. En tal sentido no existe una identificación y sistematización de tales elementos que permita su formalización. Para ello, se realizó un análisis descriptivo-interpretativo de un corpus textual de 160 ensayos académicos realizados por el estudiantado nahuatlato de la Maestriah ipan Totlahtol iwan Tonemilis de la Universidad Veracruzana, a fin de establecer una descripción tipológica exploratoria. Los resultados muestran una amplia tipología de conectores-marcadores en la lengua náhuatl organizada en ocho grupos (tlatekpanaloni, neipantiloni tlaneltililoni, tlanehnewililoni, tlamelawililoni, tlamiloni, tlatlaliloni y tlahtolilochtiloni) que el estudiantado emplea para reforzar sus habilidades argumentativas en redacción académica.
This article presents an analysis of the use of discursive connectors and markers in writings in the Nahuatl language ( tlasaloloni - tlahtzonwiloni tlahtolli ) to establish a typology of them, but also to promote the development of reading and writing competencies in the higher education. This aim is required since for twenty years ago new conditions have been generated to develop the Nahuatl as a vehicular and professional language in the university. This development requires a complex communicative use of the language on a rhetorical level. On this matter, there is not identification nor systematization of such ele ments that allows formalization. For that purpose, a descriptive - interpretative analysis was made of a textual corpus of 160 academic essays of Nahuatl speaking students of the Maestriah ipan Totlahtol iwan Tonemilis in the Universidad Veracruzana with the goal of establishing an exploratory typological description. The results show a wide typology of marker - connectors in Nahuatl, organized in eight groups ( tlatekpanaloni, neipantiloni tlaneltililoni, tlanehnewililoni, tlamelawililoni, tlamiloni, tlatlalilo ni y tlahtolilochtiloni ) that students use to reinforce their argumentative skills in academic writing .
