Acceso usuarios
Lorena Montenegro
, Aline Fonseca de Oliveira
Este artículo presenta el diseño, descripción de la aplicación y discusión de resultados de una propuesta didáctica de enseñanza de E/LE en un entorno virtual, mediante la implementación de una tarea titulada Cine y mundo hispano, fundamentada en el Enfoque Oral y el Enfoque por Tareas. El objetivo de la propuesta es desarrollar las competencias fónicas de aprendices brasileños de español de nivel inicial. Se recolectaron muestras de habla espontánea para crear un portafolio oral y grabaciones de las clases síncronas. Los resultados obtenidos demuestran cómo se desarrollan los procesos de aprendizaje y adquisición de la lengua oral en un entorno virtual cuando se sigue un enfoque mayormente oral. Esta propuesta abre nuevos caminos para la enseñanza de la lengua oral, minimizando la mediación de la lectoescritura de manera eficaz.
Aquest article presenta el disseny, la descripció de l'aplicació i la discussió de resultats d'una proposta didàctica d'ensenyament de l’espanyol com a llengua estrangera en entorn virtual, mitjançant la implementació d'una tasca titulada Cinema i món hispà, fonamentada en l'Enfocament Oral i l'Enfocament per Tasques, amb l'objectiu de desenvolupar les competències fòniques d'aprenents brasilers de nivell inicial. Es van recollir mostres de parla espontània per crear un portafolis oral juntament amb enregistraments de les classes síncrones. Els resultats obtinguts mostren com es desenvolupen els processos d’aprenentatge i d’adquisició de la llengua oral en un entorn virtual quan se segueix un enfocament majoritàriament oral. Aquesta proposta obre nous camins per a l'ensenyament de la llengua oral i minimitza la mediació de la lectoescriptura de manera eficaç.
This article presents the design, describes the application, and discusses the results of a proposal for teaching Spanish L2 in a virtual environment, which involves the implementation of a task entitled “Film and the Spanish-Speaking World” based on the Oral Approach and the Task-Based Approach. The objective was to develop the phonic competences of Brazilian learners at a beginner level. Spontaneous speech samples were collected to create an oral portfolio and recordings of the synchronous classes. The results obtained demonstrate how oral language learning and acquisition processes are developed in a virtual environment when a mostly oral approach is followed. This proposal outlines new paths for oral language teaching, minimising the involvement of reading and writing in an accessible and effective way.
