La pragmática intercultural en la enseñanza del español como lengua extranjera en nativos árabaes: Una revisión bibliográfica

• Atiyah, Shihab Ahmed ^[1]
  1. [1] Universidad de Bagdad
• Localización: SABIR: International Bulletin Of Applied Linguistics, ISSN-e 2695-5695, Vol. 4, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Challenges in applied linguistics), págs. 21-46
• Idioma: español
• DOI: 10.25115/ibal.v4i1.9644
• Títulos paralelos:
  • Intercultural pragmatics in the teaching of Spanish as a foreign language to native Arabic speakers:: A literature review
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• Resumen

  • Este articulo ofrece una revisión bibliográfica relacionada con la pragmática in- tercultural en la enseñanza del español a los nativos árabes. El campo de estudio conocido como pragmática intercultural analiza cómo los factores culturales afectan a la comuni- cación tanto verbal como no verbal en varios contextos lingüísticos. Comprender los ma- tices pragmáticos y culturales es crucial cuando se enseña español a estudiantes de habla árabe para facilitar la comunicación efectiva y el aprendizaje del español como lengua extranjera. Se analizan las principales ideas teóricas y los enfoques metodológicos utili- zados para abordar la pragmática intercultural en la enseñanza del español a la población de estudiantes árabes, a través de una revisión exhaustiva de la bibliografía existente en materia de pragmática intercultural, la enseñanza del español, factores culturales en el proceso de comunicación, entre otros. También se examinan los estudios que analizan las dificultades y métodos para la enseñanza de la pragmática intercultural a los nativos ára- bes en las aulas de español como lengua extranjera. Esta revisión bibliográfica hace su- gerencias para futuros estudios y métodos pedagógicos en esta área y ayuda a aclarar la importancia de la pragmática intercultural en la enseñanza del español a los árabes nativos.

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